家里有小学生，功课很忙.
我的孩子们根据老师每天发送的答案检查作业已经成为必修课.第二天，老师将对作业的完成情况发表评论.如果有错误，孩子回国后将不可避免地抱怨，并且他的内心会感到莫名的内.
老师请父母检查功课，对不对？
最近，长沙某小学的校长在一次家长会上明确提出了“三不”的要求：不要给父母做家庭作业的指导，不要让孩子沮丧地谈论，不要对老师不好说.
尤其家长们在听了不要辅导孩子作业之后，更是乐开了花.
像张校长一样！
不仅仅是因为她的勇气可嘉，更因为她的有理有据，真诚实在.
“为了培养孩子学习独立自主性和上课认真听讲的习惯，同时为了减轻家长负担，老师们达成共识，只需要家长督促孩子完成家庭作业，不需要家长辅导作业.”
我认同！
小学正是习惯养成的重要阶段，单就基础知识掌握的对错而言，学习习惯的培养则更为关键.
角色划分
父母的家庭作业检查“对与错，容易判断”，但这是老师“指导”和解决难题的“责任”。如果在家庭检查和指导下正确完成家庭作业，老师如何才能发现孩子的真实知识和学习效果？那么，如何提高自己的教学方法和水平呢？
所以，家长做好家长该做的事儿，督促孩子养成良好的学习习惯，就是对老师最大的支持配合.
如果越俎代庖，只会适得其反.
还记得疫情期间的“背包教师”吗？故事主人公王老师每天往返几十公里，就是为了上门收回作业亲自批改后次日再送到孩子们手里.
用王老师自己的话说：“一来可以督促孩子及时认真完成作业，二来也能让我更好地了解学生当天学习掌握的情况”.
榜样教学比教学更重要。这不是教育的精神和实质吗？
减轻教师负担父母的负担
也许老师有自己的苦衷和考量，作业批改量太大，让家长掌握学习情况，诸如此类都不应成为让家长检查辅导孩子作业的借口.小学尚且如此，初中、高中学业压力不是更大吗，家长可以检查辅导一个学期两个学期，高年级了怎么办？
检查辅导家庭作业的“陪作业”现象，俨然已成为小学生家长的负担，所以江苏省作协主席在两会上提出了《关于给小学生家长减负》的提案.
一个“陪”字寓意良多，全程督导，检查纠正甚至家长代做，学校减负的结果不应是父母的负担，两者应有合理的分工.文中对这一现象，以及老师、学生、家长该怎么做，给出了建议，供参考.
说另一个“两个不”
再回到文中开头张校长提出的“三不”，除了不要家长辅导作业，还有不跟孩子说丧气话，不说老师坏话.
我想这后面的“二个不”也很实在，正体现了家长教育对学校教育的配合.
家长多鼓励孩子，父母对孩子有信心，老师才会更有信心.有问题及时和老师反馈沟通，不背后和孩子传播负面情绪，以免影响孩子的学习兴趣和积极性，这点也是很中肯的.
在教育孩子的道路上，父母和老师是必不可少的。如何正确处理两者之间的关系取决于如何更有利于儿童的学习和成长？
您如何看待这个问题？
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