如：
在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄;
谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》;
谈金钱的文章，可拟为《人生就是一件交易吗?》;
谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》;
以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》(语出鲁迅《狂人日记》)。《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。
巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。
如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”;
以“改变”为话题的作文，可拟题为《生于改变，死于顽固》，写一篇议论文;
谈清正廉明的文章，某生拟题为《入淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具;
《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开”。
《金钱诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”。
此外，《若为人生故，诚信不可抛》、《要留奉献满乾坤》、《高高在“下”》、《问世间“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《给“从谏如流”上把锁》 《诚信，爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪来“天开”》《拍卖我们的生涯》、《交友，让我欢喜让我忧》、《罚你没 商量》、《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》)，《吴良心病历》、《好人一生平安》、《我心依旧》、《怎一个“情”字了得》、《近水楼台“贤”得 月》、《既“生”亮，何生“关张”》、《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》、《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法拟题。
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。
某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》;
有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云;干，要脚踏实地》;
有的标题，采用反问，加强语气，如《祖传的就好么?》;
有的标题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》;
有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》;
有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如《验收?宴收?》;
有的标题运用顶真(《我为人人，人人为我》);
有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);
有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁，韵味无穷。
《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话《救救孩子》作题;
写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。
用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
《眼前同一水，笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆，创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的 根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗?》、《填鸭?引燃?》、《感情不是保险箱》、《躺着读书，站着做人》、《大事不干，小事何成》等，均不 失为拟题的巧妙构思。
四、运用数字、公式、定理拟题。
运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果。
如某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为《时间﹢汗水≠能力》;
某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为《5﹢2﹦0》，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。主张加强对学生双休日的管理。
又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是《W=X+Y+Z》(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话)，别具一格。
再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是《7+1 8》，7个小时的学习，加上1个小时体育锻炼，比8个小时都用在学习上效果好得多。
还有《从1+1+l=( )谈起》、《5+5=7》、《从三到万》、《?和0》、《勤劳×高科技=致富》、《成绩≠素质》、《生活--???》(“关注生活”话题，揭示生活充满了 新鲜，需要随时关注)、《?+?+?=0》(说明真理越辩越明)、《助人为乐+悄悄走开=?》、《大事=小事+小事+……小事》等好标题，一下能吸引读者 的眼睛。
五、逆向思维换个角度拟题。
同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，或许会“柳暗花明”，出奇制胜,吸引读者。
如《感谢你的敌人》，敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促 使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在《现代女报》上发表，很大因素得力于标题的新颖鲜活。
又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《有钱就幸福吗?》、《谦虚使人进步吗?》《好酒也怕巷子深》《倒过来试试》《吃一堑未必长 一智》、《请珍惜你的痛苦》、《渴望检查》、《不要金子》、《渴望是“穷人”》、《拍卖我们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。
六、贴近时代拟题。
要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑面，清新醉人。
谈连战回大陆的文章，如以《此岸·彼岸·桥梁》为题，分析三者之间的关系，“此岸”是台湾，“彼岸”是大陆，要想从此岸达到彼岸，必须通过连战等人一代又一代艰苦奋斗这一“桥梁”。
又如《8与发》、《雷锋“出国”了》，《变味的掌声》《真情不“下岗”》、《更新我们头脑中的教育“软件”》、《该出手时不出手》、《人类历史上最伟大 的工程——知识“拷贝”》、《中国人失去公德心了吗?》、《把“意见”刻录成光盘》、《朋友，请带好你的“护照”》、《健美，健美，不健何美》、《打捞诚 信》、《萧洒+俏丽+气派≠中学生》等出奇制胜。
题好文一半，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意，富有表现力，拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。
标题是文章的眼睛，拟写标题是行文的“头”等大事。奥美集团创始人大卫·奥格威说：“如果你的标题没有吸引到受众的目光，相当于浪费了80%的广告费。对于做内容的人而言，就相当于浪费了80%的精力和时间。”如果我们能够拟写一个充满才情、智慧的标题，让我们作文的眼睛明亮、传神，那我们的作品势必会产生先声夺人的首因效应，会给阅卷老师带去让其耳目一新的“见面礼”。这就要求我们会拟题、能“点睛”，我在这里给大家提供5种常见的拟题模板及其运用技法。
1.旗帜体
即直接将观点入题，旗帜鲜明，不玩含蓄和深沉，让阅卷老师一眼就能看清文章“旌麾所指”，为读者减轻阅读负担的同时，给人干练清爽、痛快淋漓之感。
2.装潢体
“装潢”即对语句的装饰、修饰，装潢体就是运用修辞美化、优化标题的一种拟题模板。这种模板要求匠心运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞手法拟题，使题目美妙贴切而生动鲜明，闪亮灵动而余味绵绵。
3.拿来体
“拿来主义”是一种借用手段，拿来体要求直接引用或化用我们耳熟能详的诗词歌曲、名言警句、广告文案、影剧书名、电台栏目、行业术语、网络热词、新闻标题等作为文章的题目。拿来体标题的最大特征是或韵致隽永、典雅深刻，或活泼醒目、妙趣横生。
4.情感体
所谓七情六欲，人人都逃不开，任何触动情感的标题都是让人无法忽视的。情感体要求写作者将喜、怒、哀、乐、敬、畏、恨、鄙、愿、憾等情感词语直接或间接地融入标题之中，让读者自然地生发共鸣的同时，彰显出文章的主旨和真挚感情。
5.个性体
这种模式要求选用设置悬念、反弹琵琶、符号串联、诙谐调侃、后缀文体词语等方法拟题，于平凡中见奇崛，形式自由活泼、新颖别致，意境优美，充满哲思，散发出一股青春气息，彰显着个性色彩。
模板示范
划时代之桨，扬奋进之帆
福建考生
“少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生百余年前的谆谆教诲仍萦绕耳畔，令我热血沸腾。2035年的你读到这些文字时，又会作何感想？于我看来，不论是18岁的我，还是2035年18岁的你，都当划时代之桨，扬奋进之帆，为了我们伟大的祖国雄于地球而努力。
拥抱新时代，这是中国的时代。我们的祖国正以前所未有的速度变强。她不惧怕天灾人祸，汶川地震、玉树地震都没能将她击垮；她不偏袒任何一方，村村修通公路，扶贫指向精准；她面向世界时意气风发，奥运、世博展示大国风采；她在科技领域敢争人先，“天宫一号”首次太空授课，“悟空号”“墨子号”太空探幽……崛起的中国向世界展现了她的强大，而这种强大源于一代又一代中国人持续的努力。所以，要保持这强大，需要我们一起吹响奋斗的号角，与新世纪携手共进，和新时代一同追逐梦想！
奋进新征程，这是我们的征程。奋斗才应是我们新时代青年的青春主旋律。孟郊有诗云：“青春须早为，岂能长少年。”没有人永远都是少年，如果非要用年龄来划分青年和少年，我想那个年龄便是18岁。18岁，我们即将离开父母的视线，开启一段全新的旅程，长大、独立的契机已然到来。，80后、90后已在各个工作岗位上发光发热，00后携带着一股新的力量走上历史舞台。2035年，在我们这一代人的努力下，中国将基本实现社会主义现代化，而中国新的目标将由你们接力实现。
我知道，在报纸上、新闻里，或者在我们身边，有不少18岁青年，或目光偏狭，深陷精致利己主义旋涡；或胸无大志，崇尚“佛系”生活；或信奉享乐主义，常常“今朝有酒今朝醉”；或仍是“巨婴”，万事靠父母……但我认为，这绝不是社会的主流，大多数青年像我一样做到了鲁迅先生所言：摆脱冷气，只是向上走。我希望，2035年的你也能做到。
关山初度，前路犹长。为使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林，为使中国梦得以实现，希望正青春的我们，也希望2035年的新青年——你们，能够“自信人生二百年，会当水击三千里”，划时代之桨，扬奋进之帆，凝聚中国力量，乘风破浪再起航。
模板运用
本文标题堪称装潢体模板，比喻贴切，对偶有致，且旗帜高扬，凝练而形象地传达出青年应拥抱新时代、奋进新征程的文章主旨，达到了“未成曲调先有情”的艺术效果。就整体而言，此标题做到了简明、醒目、有价值，与下面的文本形神相融，非常契合，文章开头先照应标题提出“划时代之桨，扬奋进之帆”的中心论点，接着以两个分论点加以论证，再联系生活实际阐述新时代青年应有的面貌，最后照应、重申中心论点，发出呼吁。
学霸带你写
旗帜体
①《最好看的环境是文明》（高考全国卷Ⅲ“改革开放三部曲”高分文）
②《君子当为器》（高考天津卷“器”高分文）
③《人永远活在自身之外》（高考上海卷“‘需要’与‘被需要’”满分文）
④《人要有家国情怀》（高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”高分文）
⑤《善读心灵之书》（高考浙江卷“人生的三本大书”满分文）
模板运用
①②③④4个标题都是主谓句式的表述形式，⑤是祈使句式的表述形式，5个标题都以观点为题，旗帜鲜明，且富有力度， 凸显了格局和境界。以标题④为例，“人要有家国情怀”大气脱俗，体现出考生非凡的抱负、担当和情怀，这样的视野不知比那些只观照个人、自我的考生强了多少倍，这样的境界不知比那些摆脱不了“书呆子”气的腐儒强了多少倍。
装潢体
①《料得明日花更红——给2035年18岁的你》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”满分文）
②《中国之变化，变化之中国》（高考全国卷Ⅲ“改革开放三部曲”满分文）
③《“浙”就是你》（高考浙江卷“浙江精神”高分文）
④《与车共舞》（高考江苏卷“车与时代发展、观念变迁”满分文）
⑤《囊纳青书，剑指远方》（高考山东卷“人生的行囊”满分文）
模板运用
标题①运用了比喻修辞，以“花红”比喻灿烂美好，生动形象地显现了作者对祖国明天的美好憧憬和祝愿。标题②把“词语相同而排列次序不同”的语言片段连在一起，运用了回环修辞，使语句整齐匀称，精辟警策而思辨性十足。标题③一语双关，耐人寻味。标题④运用拟人修辞，一个“舞”字，肯定了车的进步意义和巨大价值，还彰显了与车和谐相处的愿望。标题⑤运用比喻和对偶修辞，凝练而蕴藉地表达了作者的观点。
拿来体
①《少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文）
②《满船清梦你处寻》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文）
③《但行前路，无问西东》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文）
④《一横长城长，一点茉莉香》（高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文）
⑤《苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情》（高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文）
模板运用
标题①巧借李贺《致酒行》中的名句，诗意而贴切地表达了对自己、对2035年的18岁青年们的警示和期待。标题②化用“满船清梦压星河”，诗意盎然，而且改原句中的“压星河”为“你处寻”，体现出很强的对话意识，契合作文题的要求。标题③牵涉到两重“拿来”，颇具匠心，一是化用了当下流行语“但行前路，莫问前程”，二是引用了电影《无问西东》的片名。标题④引用歌曲《龙文》的歌词，提领全篇而饶有情趣。标题⑤借用生活俗语和戏曲术语，富有生活味和文化味，且对仗工稳，亮丽显旨。
情感体
①《乘新风横渡，愿圆梦盛世》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文）
②《喊一声祖国啊，热泪数行》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”满分文）
③《冷眼看繁华，敢做逆风行》（高考全国卷Ⅱ“幸存者偏差”满分文）
④《美丽家园欢迎你》（高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文）
⑤《勤奋矣，揣摩矣——我的高考》（高考全国卷Ⅲ“‘我看高考’或‘我的高考’”满分文）
模板运用
标题①典雅精致，古朴清丽，一个“愿”字营造出了浓浓的抒情氛围，表达了作者强烈的期望之情。标题②既点出主旨，又情感浓烈，“热泪”一词凸显了作者对祖国真挚的爱。标题③中的“冷眼”足见作者心理之淡定，见头脑之清醒，“敢”字凸显“逆风行”之勇气、独立精神、豪迈之情。标题④中的“美丽”一词凸显作者身为中国公民看到“家园”进步的喜悦和自豪，“欢迎”一词表达了作者诚邀四方来客、结交各国朋友的真挚情感。标题⑤中的两个“矣”字可谓意味深长，用自嘲的方式揭露了投机取巧者的丑恶行径，发人深省。
个性体
①《石宝成长记》（高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”满分文）
②《时间+效率≠时效》（高考全国卷Ⅲ“改革开放三部曲”高分文）
③《我是“不成器”的孩子》（高考天津卷“器”高分文）
④《转弯口的车》（高考江苏卷“车与时代发展、观念变迁”高分文）
⑤《这抹难以泯灭的光》（高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文）
模板运用
标题①以“记”为后缀，让人耳目一新，要知道高考全国卷Ⅰ作文大部分考生选择的是议论文体或书信文体。标题②运用数学符号拟写，简练精当，形式新颖，逻辑严密，既形象直观地表达了文章的观点，又巧妙鲜明地彰显了“时间”“效率”与“时效”之间的思辨关系。标题③的拟写采用了反弹琵琶之法，一反常人“成器”之言论，具有强烈的喜剧效果和反讽效果。标题④扣“车”而拟，却设置了一个特定的情境——“转弯口”，既有诗情，又有画意，含蓄而隽永，以有限的言辞显露出无限的生活意蕴，创造出无限的想象空间，彰显了作者对生活、人生的独到体验。标题⑤言简义丰，巧妙贴切而意蕴精深，“光”是一种比喻和象征手法，那其本质是什么？“这抹”指的是哪“抹”？这“抹”光为什么“难以泯灭”？这就设置了悬念，给人以解开谜底的期待感。
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