现在不是流行四不问嘛，不问男人的收入，不问女人的年龄，不问青年的婚姻，不问孩子的成绩。
视频家访的时候，一个孩子悄悄的跟我说：“我想早点开学。”问原因，原来他就是怕在家别人问他的成绩。
虽然在谈论成绩，但是谈论最少的恐怕就是语文了，语文里谈论最少的恐怕是作文了。因为家长觉得语文“靠天收”，很难提高，也很难下降，作文更是如此，所以关注度不高。同样在视频家访中，一个女家长跟我说：
数学突击一周可能提10分，作文突击一周搞不好减5分。
所以，他的孩子平时考试基本上就没看语文，更没看作文。
一个大写的“尴尬”。
但是，语文在学科中的比重会越来越高，这是不争的事实，作文会在语文中的比重越来越高，这也是不争的事实。
一方面是现实：其他学科成绩如果突击的话，很快见成效，像小学数学小学英语等，可以说是立竿见影啊，而语文却不是一朝一夕的功夫，临阵磨枪是不管用的。作文不要说突击一周，就是突击三周，我估计效果也不怎么样。
一方面是事实：如果数学是基础学科的话，语文是基础的基础，而作文是基础的基础的基础，所以有这么一句话在基础教育界人人皆知——得语文者得天下，得作文者得语文。
怎样将两者调和起来呢？我想，功夫还是要花在平时，平时注重语文的学习，注重作文的提高，不要指望短时间内能够提高作文成绩，但更不要因此而放弃作文的学习，作文考试“靠天收”，是靠不住的。
教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看的远才能赢得最后的胜利。不要小看轻看了作文，作文好，后劲足。
既然作文靠一时突击补习不奏效，那么平时该如何逐步提高呢？结合小学生“漫长”的寒假，具体来说如何提高作文成绩、作文水平，我尽量说得宏观一点，诸如审题、观察生活、修改、素材积累、写日记等方面的技巧就不再赘述了，这些具体的作文技法都属于微观层面。
一、多阅读
美国心理学家克拉森的研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
博览群书是提高孩子作文水平不可替代的手段。可是现状是什么样呢？不要说平时看“杂书”会被家长批评，会被班主任没收，就是在语文早读课上，语文阅读的阵地都不保，给其他一些“强势”学科让路，更有甚者，考试之前，有的语文课会被“借”走上其他课。
但凡是作文成绩好的学生，阅读量都很大，阅读面都很广。这些孩子往往有很多语词的积累、素材的积累、情感的积累，作文时往往有突出的构思、流畅的语言。
北大中文系教授、高中语文新教材编者曹文轩曾说过：
读不够书，就写不出话！
曹文轩曾举了一个例子，说：中国作家输给世界上其他一些作家，就输在读书上，不阅读如何发现经验？不阅读哪有生活的艳丽？不阅读哪来的申辩能力，不阅读哪来的想象能力？
阅读和作文的关系，就是弓和箭的关系，作文是一支箭，阅读是把弓。
当然，一定要看经典的书籍，而不是一些文化垃圾、快餐式的作品，比如一些所谓的玄幻小说，还是不读的好。名著是一定要读的，但是还是要精心选择，每一年选择一部经典著作，最好还能写写眉批札记。
少看微信多读书，少刷抖音多读书，让读书成为孩子寒假的生活方式。
二、多背诵
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子作文素养的有效手段，我们古人学习写文章，绝大部分都是从背诵入手的。记忆的黄金时间是在16岁之前，家长有意识的安排学生背诵经典的名篇，吸收祖国语言的精华，对孩子的一生都有好处，能够打下坚实的厚重的文化烙印，何止有助于写作文啊。
古代孩子启蒙，都是从背诵开始的，记诵下大量经典，从而有了大量的书底子。现在还有这么一句话，说，古代一个三流秀才大多能顶得上现在一个一流教授。虽有夸张，但是古代的秀才，那都是冷板凳一坐都是十几年几十年的，书底子厚啊，阅读功不可没。
不是啥都有必要背诵的，必须是经典中的经典，最好短小精悍点。寒假期间，家长可以列出一些名篇给孩子背诵，你不要担心这样任务是不是太重了，他们的机械记忆能力是超出你的想象的，不要浪费了这个背诵的黄金季节。
我很赞同一个老教师说的话：小学是背诵的绿洲。
三、多仿写
北大教授、中小学语文教材总主编温儒敏曾透露，高中课程要有文学写作，比如写诗，要学生模仿写诗、写小说、写散文、写戏剧，通过模仿写诗，来感觉那种语言的超越，语言的变型，让学生们懂得语言的这个特点，最终是一种情感训练、思维训练，也是对语言的一种感觉。
小学生的模仿能力是非常强的，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。就像写字画画要临摹一样。
这里我强烈推荐孩子模仿鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，这篇文章可以说是小学生模仿写作文最佳的“道具”，不管是语言、童趣、结构等方面，都值得细细学习。在我的教学生涯中，《从百草园到三味书屋》这篇散文，我是从三年级讲到六年级的，不断的讲，不断的让学生去模仿，模仿你感兴趣的地方，总能有的收获。
在模仿中会有快乐，在模仿中会有创新，就像木匠一样，模仿时间长了，就可以成为师傅了，可以“出师”了。
四、多发表
这里所说的发表，不仅是指在公开的报纸杂志上发表，更多的是指非公开的发表，比如把孩子的作文当众朗诵出来，比如推荐给文化层次比较高的师友良朋，让他们指点迷津，再比如给孩子办一个“家庭小报”，在家里发表，还比如在父母亲的微信朋友圈中发表……
总之，让自己孩子的作文能在更大范围内“曝光”，给孩子创造展示和被认可的机会，并及时给予恰当的鼓励，这会增加孩子作文的自信心自信力。
北京某报社一位编辑，向邻居一个叫吴菲的高中生女孩约稿，而吴菲作文在学校里是比较差的。吴菲接到这个邀约之后，很高兴，花了很长时间写了一篇文章，经过多次修改润色，最后竟然在纸质媒体上发表了，还破天荒的拿到了稿费。
这对吴菲来说，是一个巨大的鼓励和信任。从这以后，吴菲极其热爱写文章，改变了对作文应付的消极态度，持续迸发出作文的热情和灵感，成为一个作文优等生。最让人意外的是在高考中，高分录取北京大学中文系。
一个作文较差的高中生，因为文章发表受到鼓励，并成为中文系的高材生，可以看出，在孩子作文过程中，正面的积极评价是多么的重要。
我们家长和老师在教孩子怎样写作文的同时，在教给他们技巧的同时，更应该研究如何给予他们正面的评价和鼓励，给他们创造展示和被认可的机会。这方面真的要好好开动脑筋。
上面这四点，对您及您的孩子有帮助吗？
对此您有什么看法？欢迎留言评论。
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