1.材料：
我在小学阶段是个很爱提问的学生，可每次提问都会被老师否定。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师： 老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢? 这位老师不屑地说： 这有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了? 当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道： 大家说说看，是他对还是老师对? 同学们毫不犹豫地答道： 老师对! 当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问，不像以前那样 炸刺 了。
问题：
请从教育观的角度评析材料中语文老师的教学行为。(14分)
1.【参考答案】
材料中老师的行为是不合适的，违背了素质教育观的要求，我们应当在教学中引以为戒。
(1)从教育的内涵上看，素质教育是促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的。材料中对于善于提问的学生，教师一味打压和嘲笑，限制了其想象力和创造力的发展。
(2)从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式的方式，践行教学要从教育者为中心转向学习者为中心的教学观。材料中教师对于学生的异议，并没有因势利导，用灌输式的教学方式，直接塞给学生，不利于激发学生的兴趣及学习的积极性，发挥学生的主体地位。
(3)从学生的评价上看，素质教育强调发展性和激励性评价，评价方式和主体多元化。材料中教师对敢于提问的学生一味否定、批评、不屑和嘲笑，使得学生尴尬而自我怀疑，不利于学生的健康发展。
因此，我们在教育教学活动中要践行素质教育和新课改的精神，促进学生个性发展，要培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生，真正做到为学生的发展而发展。
2.材料：
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某小学老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越。但随着工作的熟悉与社会交往的增多，他越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为： 教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年! 上学期学生评教，小李排名倒数第一。校长找其谈话，他还不以为然： 我重点大学毕业生，难道还教不了小学生? 之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
问题：
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。(14分)
2.【参考答案】
材料中教师最开始能很好地践行教师职业道德要求，但随着工作和社会交往的发展，做了一系列违背教师职业道德规范的行为，主要表现在：
(1)爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中教师不重视备课和对教学环节的把握，认为备好一遍课可以用好多年，对工作和学生十分敷衍塞责。
(2)关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，赶出教室。没有做到尊重学生，关爱学生，严谨治学。
(3)为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中教师被校长找其谈话后，深不以为然，还把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上。不懂得自我反思和调试，没有做到以身作则，为人师表。
总之，教师应该时刻践行教师职业道德规范的相关要求，做一位称职而优秀的教师。
责任编辑：张欣
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