老师减负 想说爱你不容易

让社会各界都来关注老师减负问题

教育部长陈宝生在今年教育大会上明确表示，一定要给老师减负，让老师回到自己的岗位，专注于教学。消息一出，全国教育界一片欢欣鼓舞。教师减负？可能外界不以为然，因为他们常常听到的是学生减负，老师哪来负担来减啊？故而质疑声吐槽声不断。笔者因工作关系，有机会联系老师，而且还很紧密，因此常能听到一线老师的呼声，理解他们内心深处的期盼。

一、职称——小丽的叹息

小丽是一名乡镇中学的老师，因为学校的教学质量不错，她教学成绩也很好，且她人缘好，长相也好，所以深得领导的器重，学生和家长的喜爱。她的工作劲头很足，幸福感很强。

有一天，正值职称评审月，我遇到了准备去上课的她，很自然地跟她聊到职称的事，她的脸上马上失去平常的灿烂。

她尴尬地笑了笑，说道：”主任，职称晋升对我们乡镇学校的老师来说，简直就是一座大山，难以翻越！”

我楞了一下，说：”现在职称评审标准降低，而且还倾向农村和乡镇啊？”

她说：“是啊，职称评审条件确实重新修订了，看起来不错，降低了要求。但需要课题研究，像我们哪来的课题啊？”

“老师要向专家型发展，做课题确实可以提升教师的教学能力和教学水平的，而且对学校的发展也有很好的促进作用……”

我还没有说完，小丽就抢话说道：“这些我们都懂，做课题作用大得很，但是，火车总要头来带吧，我们没有人带！做课题，要去研究探索尝试验证推广，要时间吧？但像我两个班的语文课，还要担任班主任，白天上课，晚上还要管理内宿的学生，没日没夜的，哪有时间和精力去做课题啊！”

“但是你如没有，高级教师就不够条件，没有高级职称，就没法享受高工资待遇，那不……”我说。

“都习惯了，我们学校几代老师全是这样的，他们勤勤恳恳一辈子，都是这样过的。高级，大家听过，但从来没有想过。”她接着说，“不过，我有点例外，因为我有点想。”她看着我，浅笑着说。

“那就多努力吧，你那么优秀，肯定能行的。”我鼓励她。她说：“好！我会的。谢谢主任！”她一如往常得体礼貌，接着就是一声长长的叹息。

她去上课了，但是她那常常的叹息声时常萦绕在我的耳际。

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