初二一直被认为是个分水岭，孩子们从这一年开始呈现两极分化的状态，很多之前成绩平平的孩子到了初二直线上升，提升速度让很多学生和家长非常吃惊。
据资深的一线老师总结说，原因其实就一个。原因这么单一，究竟是什么呢？
初二的时候，家长首先要重视一个问题，那就是，学生们的学习能力和态度都差不多的情况下，谁具备更强的实力？
学生
这个问题要看，谁的学习动力更大，那么动力又从何而来呢？
动力的来源既有客观的，比如老师或者家长，也有主观的，那就是自己。而能起到爆发力的则是源于自己的那份动力。
自己动力同样会有一个来源，那就是目标，谁的目标大，谁的动力就大。
踢足球
哈佛大学曾做过一个跟踪调查发现，每个人的目标都不一样，有的人干脆没有，这类人占了27%；有的人目标，但不清晰，这类人占了10%；而有清晰目标的人也会分为两类，一类是有短期目标的，大概占了10%，还有一类是有长期目标的，占了3%。
到此调查并没有结束， 后来那3%有长期清晰目标的人，人生目标一直没变，很多都成了社会各界最顶端的人。
那些有短期清晰目标的，后来基本都处在了社会中上层；中下层的则大多是没有清晰目标的，没有目标的几乎成了社会的最底层。
心形
由此看见，目标对一个人是非常重要的，对学生而言同样重要。
大部分孩子在初一的时候主要还是靠兴趣来学，老师怎么要求就怎么学。但是，有一部分学生已经有了自己的思考，今天的学习是为了什么，在不断寻找答案的过程中，最终发现，今天的学习是为了上到一个新的台阶上去，取得更好的学习。这就是自己明确目标的出现。
痛苦的学生
不过，只有目标是不行的，还得有坚定不移的实践行动，这个时候家长和老师都能参与最好，可以帮助学生分析目标的可行性，制定可实行的方案或者方法。这个目标的实现是一个长期的过程，也是考验学生意志的一个过程，如能坚持下来，并能达成目标。
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