《未成年人保护法》于1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，目的在于保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在德、智、体等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，可就近几年发生的许多事情来看，《未成年人保护法》真的起到了保护那些需要保护的未成年人了吗？
事件一：蓝田县四男生性侵一女生案。
5月27日陕西蓝田县一小学女生在校内遭4名男生侵害，而蓝田县公安局出具的一份不予立案通知书显示，由于4名犯罪嫌疑人均未满14岁，故不追究刑事责任。事发后第二天，4名涉事男生已被转到其他学校。看到报道，笔者想问，4名犯罪嫌疑人均未满14岁，属于未成年人，需要保护，故不追究刑事责任。那么，受伤害的小女孩呢？难道她就不是未成年人，她就不需要被保护了吗？纵然后续的处理中，会有人对她进行心理疏导，可这真能让她若无其事吗？《未成年人保护法》保护的不应当是那些无辜的、善良的、弱小的孩子吗？可我们从此案例中看到了吗？在此案例中，被保护的是“恶魔”，不被保护的恰恰是最需要保护的呀！
事件二：近年频发的少年轼亲案。
近年曾经发生过多起13岁左右的少年杀害父母的恶性案件，其作案手法、犯罪恶劣程度都惊人的相似：12月3日，四川省大竹县13岁少年袁某因怨恨43岁母亲陈某管教过严亲手将其杀死在家中；12月，湖南省一个小镇上一名13岁男孩因母亲不让他抽烟，弑杀母亲，被发现后还笑着谎称母亲是自杀；12月31日跨年夜里，13岁少年因家庭琐事，锤杀双亲并淡定逃跑，被抓获后没有表现出一丝一毫愧疚之意这些“恶魔”真的什么都不懂吗？有如此之多的12－13岁儿童不仅敢干这些令人发指的事情，还大肆叫嚣：“趁着不到十四岁，赶快做想做的事吧！”他真的不懂的话，怎么知道打法律的擦边球，相反，有的孩子正是被“保护”得太多、太好，才会有恃无恐，才敢冒天下之大不韪地为所欲为而不去承担任何责任？可这些双手沾满鲜血的“恶魔”在干完坏事之后居然还可以毫发无损地被送回学校，或者转校继续上学。我痛心疾首地想问一下：当他返校时，学校不敢不接收，可这样的孩子谁还敢管教？谁又能管教？有了《未成年人保护法》这个护身符，他即使犯了如此大的错误也未曾受半点惩罚，他会不会继续有恃无恐？而他身边的同学的安全、人生观价值观的形成会不会被影响？保护了一个“恶魔”，会不会有很多个“模仿者”？如果有，这些仿效者走上歧途的时候，是不是也有《保护法》的保护不当使然？这些无辜的、轼母的13岁男孩的同学的权益谁来保护？
事件三：需“重槌”教育的孩子由谁来执槌？
孔夫子通过《论语·先进篇》，在几千年前就告诉我们“因材施教”。对不同的学生应该采用不同的教育方式，即使是这几年被专家大加推崇的“激励欣赏”法，它也不可能是适合所有学生的。长期在一线搞教育的人对此深有体会，某些同学真的适合“棍棒教育”，只有重槌敲击，才能幡然醒悟、甚至洗心革面。现行“鼓励”教育之下，很多孩子对任何事情都无所谓，反正结果最多就是听一顿父母的“紧箍咒”，老师的啰哩啰嗦大道理而已，他们根本不知道，什么事情、什么错误会付出什么代价。而这种无知无畏不正是我们平时的过度保护造成的吗？如果早点对这些尚有救药的孩子当头棒喝，或许他们能早日回头，可这“棒”、这“重槌”哪个老师敢拿？只怕送到老师手里，老师也会把它束之高阁而不敢碰触丝毫！我想老师们不是不愿、不是不能、不是不会，而是不敢！
写在最后：
《未成年人保护法》的初衷是为了保护处于社会弱势地位的未成年人，而且在二十多年的实施过程中也确实保护了许多未成年人，但依然有一些不尽如人意的地方需要修正，我们希望通过不断的完善来尽可能地保护更多的未成年人。对此，你有什么好的意见和建议，欢迎在点评区中提出来！
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