星期三课外活动，我接连收到十多条短信，短信内容大致相同，就是学生向我求证高二（7）班是不是学校高二年级最烂的班级。
作为高二（7）班新任的班主任，我觉得有这么多学生一齐热衷于问这样同一个问题，一定事出有因。我把班委会几个成员马上叫到办公室来了解班上情况。
原来，在下午的生物课和化学课上，任课老师在批评学生时说了大致相同的话，意思是给高二（7）班带课的老师，没有谁会说这个班好。
高二（7）班是文科班，当过文科班班主任的老师都清楚，学生选择文科，并非是喜欢文科，而是理科所设的课程，基本上是狼吃天爷没处下爪。
下午自习课，我特意召开了班会。在班会上，我首先让学生列举马和牛各自的优点，然后让大家设想让马和牛进行一场有关奔跑的比赛，最后我让大家评论这场比赛并联系自己与理科班同学的异同。
学生们认为，马和牛赛跑，牛肯定输，但这不是牛的无能，而是安排比赛的人，只看到了马的速度，却没有看到牛的力量；是只关注了马的优势的发展，却残酷地让牛做了一次无谓的付出与拼搏……
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