【导语】《慕田峪观云海》是一篇写景的略读课文，主要描写的是作者在慕田峪长城看到的云海。准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1.通过自学，认读6 个生字，会用工具书理解词语的意思。
2.默读课文，能说出作者在慕田峪长城的所见所闻。
3.摘录文中描写云海的词语或句子，并读一读。
4.体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
了解课文描写云海的千姿百态，体会作者对大自然的赞美之情。
一、初读课文，整体感知。
1.读课文，借助课后生字表和工具书读熟课文。（读准字音，了解 字意）
理解词语的意思
倏来倏去——极快的来来去去。 扑朔迷离——比喻事物错综复杂， 难于辨别。 绚丽——灿烂美丽。 弥散——（光线、气体、声音等） 向四处扩散。 依稀——模模糊糊。 清馨——清香。
2.同桌互读课文，检查是否正确、流利。
3.指名让学生说说课文讲了一件什么事？ 4.默读课文，结合课后练习题自学课文。
二、组织交流，理解体会文章内容。
1.默读课文，说说作者看到了什么， 想到了什么？
2.组织学生以小组为单位进行讨 论。（教师进行巡视）
3.指名汇报。（引导学生抓住描写 云海的语句。）
课末反馈课堂小结。
体会句子。
雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。
周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之 远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵阵清烟缠绕 在山腰之中。
而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开， 一会儿又把几块云衔在一 起，一会儿又把云塑成了 各种难以名状的造型…… 真是千姿百态，令人目不 暇接。
4.指名读自己画的句子。（体会文章所表达的思想感情。）
摘抄自己喜欢的句子并谈谈自己的感受。
本节课你们有什么收获？
作业
有感情地朗读课文。
篇二
教学目标：
1、认读6个字。
2、默读课文，能够说出作者在慕田峪的所见所闻。
3、摘录文中描写云海的词语或句子，并读一读。体会作者对大自然的赞美之情。
教学重、难点：
了解课文描写云海的千姿百态，体会作者对大自然的赞美之情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、通读全文，做到字音准确语句通顺。
讲解个别词语的意思。
请同学用“目不暇接”的词语练习说几个句子。
（一）学生自由朗读课文。
（二）同桌互相读，检查反馈。
（三）指名分自然段朗读课文。
二、默读全文，独立思考：作者看到了什么？用笔标注下来。
逐个检查学生是否画正确，请同学在自然段旁批注，每一段写的是什么？
同学之间互相交流。注意引导学生认真读好描写云海的词语和句子。
引导学生体会慕田峪云海和黄山云海有什么相同之处。
请同学结合一段的内容谈自己的感受。
三、激发想象。
（一）再次朗读全文，思考：作者看到这些后想到了什么？标画。
（二）激发想象：如果你就在这里，看到此情此景，你还会想到什么？
（三）指导学生有感情的朗读课文。
四、摘抄。
摘抄课文中描写云海的句子。
五、体会本文的表达方法与前三篇文章的不同。
课后小结：请学生找一找慕田峪云海与黄山云海的相同之处时，学生不太能够联系上下文理解文章的内容。因此，还应在课前请学生反复读文章，做到文章在信中，对于理解文章大有帮助。
篇三
文本分析：
这是一篇写景的略读课文，主要描写的是作者在慕田峪长城看到的云海。
全文共7个自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪长城，意外看到了像黄山那样的云海。第2-5自然段写我看到的景象。第6-7自然段写太阳出来了，阳光照着长城周围的一切，在阳光下，山更青了，云更白了。
课文语言优美，词汇丰富，教学过程中注意引导学生积累。
教学要求：
★认读8个字。
★默读课文，能说出作者在慕田峪长城所见所闻。
★摘录文中描写云海的词语或句子，并读一读。
★体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点：
了解课文描写云海的千姿百态，体会作者对大自然的赞美之情。
教学过程：
一、激趣导入：（4）
出示慕田峪的图片，请大家介绍有关的内容，教师根据学生回答的情况进行补充。谈一谈看完图片听完介绍后的感受。慕田峪以其独特的构造，良好的植被闻名于中外，而更让人惊叹的是在那里可以看到像黄山那样的云海。今天我们就随作者一起去那里大饱眼福。齐读课题。（同时提示“慕”的写法）
二、自读课文，了解课文的主要内容。（15）
1、读课文，借助课后认读字表，读准字音。（倏朔沁暇倩的字音）
检查生字读音情况：
暮春扑朔迷离倏来倏去沁人心脾倩影御敌清馨拾级而上
2、说说在预习中你理解了哪些词的意思？
提问：
暮春：春季的末期
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倏来倏去：极快地来来去去。
沁人心脾：形容花香、凉爽的空气等，带给人清新、爽朗的感觉。
清馨：清香。
目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
倩影：
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？这个环节我认为可以在落实一些，思考、说一说、写一写、读一读。
三、细读课文，理解课文主要内容，体会课文的思想感情。（24）
1、默读课文，说说作者看到了什么，想到了什么，用不同的符号在书中画出来。
2．学生自学，边读边批画。
3．小组交流
四、集体汇报，感受理解
（一）作者看到的：
1．“方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。”
（1）都读读这句话，边读边想像，说说你看到了什么。
（2）学生充分发言后，出示带点词语的句子。（抓住“几公里”、“茫茫”、“时隐时现”、“宛如”这些词语谈体会、朗读。）
2．“远处的云雾洁白如雪，……令人目不暇接。”
（1）这几句话给你什么感觉？（千姿百态体态轻盈……）
（2）怎样才能读出这种感觉呢？
自己练习读——评读
3．将这一段中作者看到的景象连起来读一读，体会壮观的景象。
4．“我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，……真像是当年御敌报警的‘狼烟’。”
（1）谈感受
（2）读出自己的感受。
5．“白色的云团在山腰浮动，墨绿色的山峦远近高低，层层叠叠，融在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。”
边读边想像当时的画面。
（设计意图：引导学生理解语言文字，同时发挥学生的想象力，挖掘语言文字以外的内容。）
（二）作者想到的：
“我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊！”
（1）作者想到了什么？（想到了黄山，由黄山想到了祖国辽阔的土地。）
（2）把你理解到的读出来。
（三）把作者看到的、想到的结合起来读一读。
（四）画出课文中描写云海的词语或句子，读一读。
五、布置作业（1）
抄写课文中描写云海的词语或句子，然后背一背。
课后拓展：
积累词语：倏来倏去扑朔迷离绚丽多彩雪浪滚滚
千姿百态凭高远眺缥缈虚幻难以名状
挺拔苍劲起伏不定感触万千目不暇接
慕田峪长城位于北京市怀柔区境内。距北京城73公里。北京长城景点之一，是明朝万里长城的精华所在。慕田峪长城的构筑有着独特的风格，这里敌楼密集，关隘险要，城两侧均有垛口。慕田峪长城旅游区群山环抱，风景秀丽。春季，群芳争妍，山花烂漫；夏季，满山青翠，流水潺潺；秋季，红叶漫山，果实累累；冬季，白雪皑皑，银装素裹，一派北国风光，在中外享有“万里长城慕田峪独秀”的美誉。慕田峪长城1987年被评为新北京十六景之一，1992年被评为北京旅游世界之最。2002年被评为4A级风景区。
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