【导语】《慕田峪观云海》是一篇写景的略读课文,主要描写的是作者在慕田峪长城看到的云海。准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目标:
1.通过自学,认读6 个生字,会用工具书理解词语的意思。
2.默读课文,能说出作者在慕田峪长城的所见所闻。
3.摘录文中描写云海的词语或句子,并读一读。
4.体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
了解课文描写云海的千姿百态,体会作者对大自然的赞美之情。
一、初读课文,整体感知。
1.读课文,借助课后生字表和工具书读熟课文。(读准字音,了解 字意)
理解词语的意思
倏来倏去——极快的来来去去。 扑朔迷离——比喻事物错综复杂, 难于辨别。 绚丽——灿烂美丽。 弥散——(光线、气体、声音等) 向四处扩散。 依稀——模模糊糊。 清馨——清香。
2.同桌互读课文,检查是否正确、流利。
3.指名让学生说说课文讲了一件什么事? 4.默读课文,结合课后练习题自学课文。
二、组织交流,理解体会文章内容。
1.默读课文,说说作者看到了什么, 想到了什么?
2.组织学生以小组为单位进行讨 论。(教师进行巡视)
3.指名汇报。(引导学生抓住描写 云海的语句。)
课末反馈课堂小结。
体会句子。
雾气中依稀伴着清馨的花香,沁人心脾。
周围的群山时隐时现,远远望去,宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之 远处的云雾洁白如雪;近处的云雾似阵阵清烟缠绕 在山腰之中。
而飘忽不定的山风,一会儿把连在一起的云撕开, 一会儿又把几块云衔在一 起,一会儿又把云塑成了 各种难以名状的造型…… 真是千姿百态,令人目不 暇接。
4.指名读自己画的句子。(体会文章所表达的思想感情。)
摘抄自己喜欢的句子并谈谈自己的感受。
本节课你们有什么收获?
作业
有感情地朗读课文。
篇二
教学目标:
1、认读6个字。
2、默读课文,能够说出作者在慕田峪的所见所闻。
3、摘录文中描写云海的词语或句子,并读一读。体会作者对大自然的赞美之情。
教学重、难点:
了解课文描写云海的千姿百态,体会作者对大自然的赞美之情。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、通读全文,做到字音准确语句通顺。
讲解个别词语的意思。
请同学用“目不暇接”的词语练习说几个句子。
(一)学生自由朗读课文。
(二)同桌互相读,检查反馈。
(三)指名分自然段朗读课文。
二、默读全文,独立思考:作者看到了什么?用笔标注下来。
逐个检查学生是否画正确,请同学在自然段旁批注,每一段写的是什么?
同学之间互相交流。注意引导学生认真读好描写云海的词语和句子。
引导学生体会慕田峪云海和黄山云海有什么相同之处。
请同学结合一段的内容谈自己的感受。
三、激发想象。
(一)再次朗读全文,思考:作者看到这些后想到了什么?标画。
(二)激发想象:如果你就在这里,看到此情此景,你还会想到什么?
(三)指导学生有感情的朗读课文。
四、摘抄。
摘抄课文中描写云海的句子。
五、体会本文的表达方法与前三篇文章的不同。
课后小结:请学生找一找慕田峪云海与黄山云海的相同之处时,学生不太能够联系上下文理解文章的内容。因此,还应在课前请学生反复读文章,做到文章在信中,对于理解文章大有帮助。
篇三
文本分析:
这是一篇写景的略读课文,主要描写的是作者在慕田峪长城看到的云海。
全文共7个自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪长城,意外看到了像黄山那样的云海。第2-5自然段写我看到的景象。第6-7自然段写太阳出来了,阳光照着长城周围的一切,在阳光下,山更青了,云更白了。
课文语言优美,词汇丰富,教学过程中注意引导学生积累。
教学要求:
★认读8个字。
★默读课文,能说出作者在慕田峪长城所见所闻。
★摘录文中描写云海的词语或句子,并读一读。
★体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点:
了解课文描写云海的千姿百态,体会作者对大自然的赞美之情。
教学过程:
一、激趣导入:(4)
出示慕田峪的图片,请大家介绍有关的内容,教师根据学生回答的情况进行补充。谈一谈看完图片听完介绍后的感受。慕田峪以其独特的构造,良好的植被闻名于中外,而更让人惊叹的是在那里可以看到像黄山那样的云海。今天我们就随作者一起去那里大饱眼福。齐读课题。(同时提示“慕”的写法)
二、自读课文,了解课文的主要内容。(15)
1、读课文,借助课后认读字表,读准字音。(倏朔沁暇倩的字音)
检查生字读音情况:
暮春扑朔迷离倏来倏去沁人心脾倩影御敌清馨拾级而上
2、说说在预习中你理解了哪些词的意思?
提问:
暮春:春季的末期
扑朔迷离:比喻事物错综复杂,难于辨别。
倏来倏去:极快地来来去去。
沁人心脾:形容花香、凉爽的空气等,带给人清新、爽朗的感觉。
清馨:清香。
目不暇接:东西太多,眼睛看不过来。
倩影:
3、默读课文,思考:课文主要写了什么?这个环节我认为可以在落实一些,思考、说一说、写一写、读一读。
三、细读课文,理解课文主要内容,体会课文的思想感情。(24)
1、默读课文,说说作者看到了什么,想到了什么,用不同的符号在书中画出来。
2.学生自学,边读边批画。
3.小组交流
四、集体汇报,感受理解
(一)作者看到的:
1.“方圆几公里的范围内,聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现,远远望去,宛如一个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。”
(1)都读读这句话,边读边想像,说说你看到了什么。
(2)学生充分发言后,出示带点词语的句子。(抓住“几公里”、“茫茫”、“时隐时现”、“宛如”这些词语谈体会、朗读。)
2.“远处的云雾洁白如雪,……令人目不暇接。”
(1)这几句话给你什么感觉?(千姿百态体态轻盈……)
(2)怎样才能读出这种感觉呢?
自己练习读——评读
3.将这一段中作者看到的景象连起来读一读,体会壮观的景象。
4.“我们正谈着,一大片白云慢慢飘来,……真像是当年御敌报警的‘狼烟’。”
(1)谈感受
(2)读出自己的感受。
5.“白色的云团在山腰浮动,墨绿色的山峦远近高低,层层叠叠,融在蓝天白云之中,构成了一幅浓淡相宜的水墨画。”
边读边想像当时的画面。
(设计意图:引导学生理解语言文字,同时发挥学生的想象力,挖掘语言文字以外的内容。)
(二)作者想到的:
“我忽然想到,在祖国辽阔的土地上,该有多少黄山,该有多少云海奇景啊!”
(1)作者想到了什么?(想到了黄山,由黄山想到了祖国辽阔的土地。)
(2)把你理解到的读出来。
(三)把作者看到的、想到的结合起来读一读。
(四)画出课文中描写云海的词语或句子,读一读。
五、布置作业(1)
抄写课文中描写云海的词语或句子,然后背一背。
课后拓展:
积累词语:倏来倏去扑朔迷离绚丽多彩雪浪滚滚
千姿百态凭高远眺缥缈虚幻难以名状
挺拔苍劲起伏不定感触万千目不暇接
慕田峪长城位于北京市怀柔区境内。距北京城73公里。北京长城景点之一,是明朝万里长城的精华所在。慕田峪长城的构筑有着独特的风格,这里敌楼密集,关隘险要,城两侧均有垛口。慕田峪长城旅游区群山环抱,风景秀丽。春季,群芳争妍,山花烂漫;夏季,满山青翠,流水潺潺;秋季,红叶漫山,果实累累;冬季,白雪皑皑,银装素裹,一派北国风光,在中外享有“万里长城慕田峪独秀”的美誉。慕田峪长城1987年被评为新北京十六景之一,1992年被评为北京旅游世界之最。2002年被评为4A级风景区。
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