教学目的
1.使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法.
2.使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法.
3.使学生能够积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,建立学好数学的信心.
教学重点
1.“平均分”的意义:分得的结果要同样多.
2.在小组活动的过程中,培养学生“民主,合作,探究,交流”科学的学习方式.
教学难点
平均分后有余数的情况.
教学过程
一、导入新课.
师:同学们,我们今天上课先来做一个游戏,好不好?
大家看吴老师手上拿的是什么?(糖果)
对,如果谁做得好,就把糖果奖给他.
下面我们就来“分糖果”.
(快速点名)5位同学请上讲台,把桌上的糖果数一数,有多少块?(20块)
师:下面的同学(同时)把准备好的糖果也拿出来.
师:把20块糖平均分给5个小朋友,每个小朋友分得几块?
怎么分才叫平均分?(分得的糖果必须是一样多)
让学生在分的过程中相互交流和讨论.
点学生说分的结果.(把20块糖平均分给5个小朋友,每个朋友分得4块)
注意:训练学生完整地回答问题.
点学生说不同的分法.(鼓励学生思维的多样性)
①1块1块地分,分四步分完.
②2块2块地分,分两步分完.
③一次分4块,正好分完.
……
学生说分法,教师边演示.用20根小棒代替20块糖果在黑板上粘贴,演示分的过程.让学生在书p36页统计表中填出自己想的分的过程.注意不要忘了最后写结论:每人分4块.
做完后,让学生以最快的速度把“玩具”收起来,培养学生合理安排时间,使用工具的实际操作能力.
二、小组活动.
师:刚才大家表现得真不错.下面我们再来进行一个比赛,愿意吗?
大家先以小组为单位,凑足100根小棒,看哪一组的同学最快?
把100根小棒平均分给你们组的小朋友.
一、二、三……开始.
(组长调配的时候要注意:每人差不多要出几根?
如果不够的话,要补足;
如果多了的话,要去掉.)
(在分之前,每个人都要清楚:我们这一组一共有几个人?
分的是多少根小棒?100
怎么才算平均分?
最后结果有没有多的,剩的?)
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来,填写统计表时,先登记一下你们这一组每个人的姓名,写在表格(横着看)第一栏“姓名”的后面.
因为每个小组的人数(教师有意)设置的是不同的:
(2人、4人、5人、6人、7人和8人)
所以分得的结果也是不尽相同.
每人分到 根,还剩 根.
(正好分完,没有剩的,用什么表示?0)
三、数学游戏.
师:同学们刚才的活动完成得真棒,下面我们再来玩一个游戏,想不想?
因为是两人玩的,所以老师先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中,出示游戏规则:
两人一起玩,把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来;
一位小朋友抓一把豆子,数一数,多少个?
如果手中的豆子能平均分成2份,就得2分;如果能平均分成3份,就得3分;以此类推,看这一次他得了多少分?
交换之后,轮流做几次.
得分高的获胜.
四、课后小结.
今天我们学的是什么?
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