关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
我们的很多家长都非常着急,希望孩子在语文学习的道路上,越早学习越好,生怕落后于其他同学。所以阅读、写作这些在语文学习过程中特别重要的环节,都被家长提前了。甚至在孩子两三岁的时候,就开始阅读启蒙了。先不说孩子识字积累量,阅读是否需要这么早?到底如何通过阅读影响写作能力?这些问题都应该在升入小学之后,我们根据教学大纲,孩子成长发展的规律来跟进,而不是提前学习。
如果家长很想给孩子提前进行阅读引导,或者孩子已经具备了阅读能力,我们也可以从兴趣入手,引导孩子多看绘本,也能培养好写作兴趣和提高写作能力。升入小学后,如果学生的写作能力太差,家长能想到的办法就是报班和阅读优秀作文书,以此帮助孩子提高写作意识和练笔的技巧。但是对于低年级的同学,写作的意识和兴趣是最重要的。相对比优秀作文书,更能让小学生有兴趣学习和练笔的是绘本。好的绘本帮我们打开想象力和语言表达能力,还包括讲故事的逻辑性。
经常有家长想让小岛老师推荐一些绘本读物,其实只要是正规出版的绘本读物,就可以帮助我们小学生积累素材和提高写作能力。家长们不用焦虑,孩子到底看了多少本书,才能使语文成绩进步一些。而是在积累的过程中,孩子的兴趣和表达能力,都得到了延展,这才是阅读绘本带来的学习效果。小岛老师从3个种类的绘本读物,给同学们分享一些好绘本,知道同学们如何去阅读绘本,能够提高自己的语言表达和写作能力。
从小学三年级开始,我们要接触表扬稿、留言条、书信体的应用文练笔,写信就成了不太难的练笔文体,给家长的信、老师的信、好朋友的信,主题就是写我想说的话,这对小学生的写作兴趣来说,是可以提高他们对书信的好奇心。书信有自己的格式和表达对象,写给谁、有什么事、如何寄信,都是可以激发孩子们创作兴趣的。《世界各地的来信》这本绘本,全书选择了6个国家的小朋友写的12封信,每个孩子通过书信介绍了自己的生活、习惯的食物、兴趣爱好等,我们可以根据绘本中的内容,模仿介绍自己的生活和兴趣。对于低年级的学生,我们可以通过先口述表达的方式,再进行逐条书写。
这本书还有一个比较有意思的设定,每隔一页就有一个装信的袋子,读信的时候,拆信的过程也是一个仪式感,相比我们现在的互联网生活,写信对于小学生而言,在生活中的存在感是比较少的。大部分孩子使用手机,发表情、发语音,已经不再有拆信、读信、写信、折信、装信这样的信息传达的流程了。我们通过这样的绘本,家长和孩子一起回顾书信时代的生活,是比较有意思的一件事。遇到不认识的字,可以通过怎样的涂鸦来代替?书信的格式是什么?如何写好称呼,不同的代称用什么词语来修饰?是亲爱的、尊敬的,是你好,还是您好?书信的基本规范和格式,了解不同国家书信的文化和习俗,这是绘本带给我们的写作学习和体验。
观察日记也是从三年级开始,记录天气变化和植物生长过程。从三年级开始,作文的结构完整要求我们学生必须提高自己的观察能力,做生活的有心人。但是大部分小学生,不是不会观察,而是不知道观察什么。这需要老师和家长的引导。比如我们在练习观察日记的时候,最常写的是发豆芽、养蚕、养金鱼等等常见的素材形式。这些对小学生来说,是很难做到提起兴趣,因为三年级写了,四年级可能还会写,都是一个内容,怎么观察到细节呢?是很难发现在常规事件中的特点。
所以,我们不妨引导学生,去观察他们熟悉的事物,有趣的现象。比如,观察爸爸妈妈刷手机、观察超市收银员如何收银和扫码,贴近小学生的生活,我们才能体会到共情。这本《蚯蚓的日记》,以日记的形式,记录了小蚯蚓对家庭、朋友、宇宙的一些想法,情节有趣,是小学生们喜欢看的内容,通过这本绘本我们可以学习到的观察技巧和日记书写方式:格式、内容、记录想法和观察细节,无论如何,日记是写作最好的练笔形式,通过看一些观察日记形式的绘本,我们了解如何记录和观察,还可以学习配图等图文并茂的形式。而且把自己的日记记录,还可以讲出来,像讲述绘本故事一样,同时也能练习口语表达能力。
还是从三年级开始,我们要写人物和动物、物品,抓住描写对象的特点,是很重要的写作方法。但是如何去观察,不能靠老师和家长的每一次引导,而是需要同学们自己去学会观察。人物的特点,可以从外貌的特点到语言的特点,再到性格的特点,怎样通过语言文字去表达,这本描写动物的绘本《我不知道我是谁》,通过一只兔子的自问自答,回答自己是什么?我们也可以通过自问自答的方式,向他人介绍自己,你长什么样?有什么特点?习惯吃什么?都可以写下来,再通过语言组织逻辑关系,进行梳理,这就是一篇流畅的说明文了。
小岛老师分享的3本书,都是从写作的方法指导,帮助同学们在积累阅读的过程中去建立对写作技巧的学习,绘本是图文并茂的阅读物,更适合低年级的同学,暑假期间,我们可以大量阅读绘本,并从中找到写作的方向和学习的内容。关于写作兴趣和能力的培养,你还有怎样的问题?欢迎留言评论。
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