随着素质教育的推进，国家对教育的发展也提出了新的教学规划，教学内容变得复杂多样，教学方式也变得多种多样。多媒体教学已经成为现代教学方式中的主流。利用多媒体教学不仅能够增加课堂教学的多彩性，而且又能够开拓学生的视野。对现代教育的发展产生了举足轻重的作用。因此，老师在教学过程中是否能够充分利用好多媒体，对老师和学生来讲都至关重要。这就需要老师对多媒体具有更加深入，更加系统的了解。
1 什么是多媒体教学多媒体教学是指利用多媒体计算机综合处理语言、文字、图形、图像、音频、视频、符号等多种媒体信息，然后将这些相关信息按照 教学要求进行重组整合，最后通过屏幕或投影机投影显示出来。通过人机交互合作完成教学。这样的多媒体教学具有交互性、集成性、可控性等特点，改变了传统的教学模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动力，对于培养学生的创造性思维具有重要作用。
2 小学英语教学中实施多媒体教学的必要性学生在初次接触英语时，主要是通过模仿来学习发音。因此，在教学中学生接触到的英语发音准确与否，直接决定了学生发音的准确与否以及教学质量的高低。而多媒体教学正好为学生提供了标准语言信息的途径。利用多媒体声像结合的优势，有利于学生打好扎实的语言基础。对于小学生来说，英语是一门陌生的学科，尤其是英语在学生周围应用不多，而且又缺少相应的语言环境。因此，对于学生而言，英语相较于其他学科显得更难入门。所以，在老师教学过程中到都采用背诵的方式进行授课，生硬的单词让学生更加难以接受，渐渐地学生就会对英语学习产生抵触心理。如果采取多媒体教学，利用多媒体形象生动的特点，能够极大的提高学生对知识获取的记忆力和保持率，能够激发学生对英语学习的兴趣。受到年龄的影响，小学生在学习时经常会出现注意力不集中、开小差等现象。利用多媒体，老师能够在课上为同学们提供各种有趣的事物，不断吸引学生上课的注意力，使学生能够融入课堂，提高学生的课堂参与率。
3 多媒体在小学英语教学中的应用策略利用多媒体教学能够突破传统教学模式，为同学带来欢乐的学习氛围。因此，在小学英语课堂上，老师可以充分利用多媒体技术图像并举、图文并茂等优势，带动课堂气氛，激发学生的学习积极性。以译林版英语教材为例，在每一单元，编者大都将授 课 内 容 分 为 了 ：story time; checkout time; ticking time;cartoon time 四部分。因此，老师在授课中也大都围绕这四部分进行讲授。以译林版三年级上册英语 Unit3: My friends 为例，老师在讲课前可以制作一个教科所需要的 PPT，其中包括一些相关的视频、课本所涉及的语言对话、本单元的知识点等相关内容。上课开始时，老师可以先播放一段与 My friend 相关的动画片，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，使学生更快的融入课堂教学中。老师通过有意识的引导学生，提出类似“动画片好不好看”“想不想知道他们说了些什么”“想不想和动画片里的人物一样厉害，和他们对话”等问题，自然而然的引入本节课将要讲的内容。在带领孩子们熟悉完本单元后，老师要对本节课中的重点句子和单词进行详细解释。首先要让学生学会读单词，这是老师可以通过播放磁带或录音等方式，带领学生跟读，同时要注意对学生在跟读中出现的发音问题进行指正。在学生读完单词，了解单词的意思后老师可以带孩子们学习课文，当然，在学生学习课文时老师一定不能让同学们忽略课本的存在，俗话说：百变不离其宗。老师利用多媒体教学时也不要忽视课本。最后，老师要对本节课学到的重点句式进行勾画。在同学们完全掌握本节课的内容后，老师可以让学生进行对话。例如：-My name isLiFang. She is my friend.Her name is LiLi. Are you LiMing?-Yes,Iam LiMing.等类似的句子，让同学们分成小组，然后在小组间进行对话。小组活动结束以后，老师选取几个小组到课堂上进行表演，如果学生在表演中出现发音、语法等错误要及时指正。老师根据同学们的表现进行奖励，同时根据学生们出现的问题制定下节课的教学计划。
4 结语当今的英语教学中以学生为中心，重视学生的语言交际能力。多媒体信息技术的出现，符合现代教学的要求。老师在教学过程中逐渐将多媒体技术掌握的越来越熟练，但是，作为老师，我们应明白，在教学过程中我们不要完全依赖多媒体等高科技。同时应兼顾课本，在学生复习时，要带领学生回归课本。这样，才能是学生完全掌握英语知识，发挥对媒体的最大作用。
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