大家好，今天讲讲排比句和反复，这两种修辞方法的特点以及在作文中表达效果上的区别。
排比句在是小学中常用的修辞方法之一，因此孩子们对她是非常熟悉。相反，反复这种修辞方法。在考试中 ，很少考过。在语文课文中出现过。因此，反复这种修辞方法 ，不被大多数孩子熟悉和使用。
排比句式是使用三个或者三个以上相同或相类似的词、结构组成的。排比句在表达效果上能够增强文章的气势。多用在叙述文中、说明文中和抒情散文中。反复这种修辞方法，常用在叙事和抒情上。反复在表达效果上偏重于起强调作用。使用反复能够达到给读者留下较深印象的作用。
二者的表现形式并不相同。排比句行成一个气势比较磅礴的长句。阿尔反复句咋能表现出几个散的分散的小句子，二者在形式上是长句和分句之间的比较。课文《周总理你在哪里？》就运用了反复的修辞方法。反复句有两个相同的词语就可以构成。排比句最少要三个或者三个以上的结构相同词语构成。
周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，———你的人民想念你！例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这里作者就用了“漓江的水”三个相同的词语，这就是个标准的排比句。
由于反复这种修辞方法，孩子们不太熟悉，因此在写作中，很少使用这种修辞方法。反复这种修辞方法。在不同的。句子和语境中，能够凸显出作者的感情。这是一篇孩子的写作节选了一部分。
小作者连续用了三个“一年半了”。强调时间之久。作者依然对姥爷的去世，耿耿于怀，对老爷的依恋，对姥爷的去世的悲痛。读后有一种撕心裂肺的痛。这就是反复在写作中带来的好处。又好，反复这种修辞方法在表达效果中能起到出人意料的益处。
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