有了教案的模板，我们就要试着写试讲逐字稿了。在考试时，各位考生可以用短暂的时间把试讲稿在脑海里过一遍，相信你在讲台上将发挥得更好。今天，我们先为大家带来语文学科的万能试讲稿，其他学科的试讲稿马上就来~
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学/初中/高中语文教师的X号考生，我今天试讲的题目是《?》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，古往今来很多文人墨客对xx不乏赞美之词，大家能说说有关xx的诗文吗？好，你来！
师：xx（重复学生回答）
师：嗯，不错！哦，你说，xx（重复学生回答）。这是xx对它的写照。
师：那么今天就让我们一起去欣赏……。（板书）
二、初读
师：基础不牢，地动山摇。现在，老师先来检查一下同学们的预习情况。我们有几道难关等着同学们来闯一闯。第一关：朗读关，第二关：概括xx的主要内容。（两关均可在题干中找到提示）
师：老师想听一听你们读一遍，哪位同学自告奋勇？靠窗的男同学，请你！
师：嗯，读的声音很大，要是节奏能慢一点就更好了。请坐。
师：还有哪位同学来读一遍？中间的那位女生，请你！这位同学读的可真有感情，请坐。就是缺了韵味，这就是一种怎样的韵味呢？老师来播放一段名家范读，请同学们认真听，边听边感受文字的美，并概括主要内容。
师：好了，优美动听的名家范读结束了。谁来说说主要写了什么？你的眼神充满自信，就请你！
师：哦，你说，重复学生回答。看来你预习的非常好，请坐。
三、析读
现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论：你认为……（题干）。
师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决得差不多了。第一组同学已经自觉地坐好。小组代表来说说你们的讨论成果。
师：重复学生回答。（板书）那你为什么这么认为呢？重复学生回答。
师：第二组同学已经迫不及待了，哦，（重复学生回答）。那文章运用了哪些修辞手法呢？
师：哦，你说……运用了比喻/拟人/排比/衬托的修辞手法。你说得非常准确，不仅点出了比喻/拟人/排比/衬托的修辞手法，还指出了它的作用，基础知识非常扎实，好，请坐。
师：那老师说一句，大家看看这是什么修辞？……（读题干）。
师：有同学说是比喻，有同学说通感。没错，就是——通感。也就是将嗅觉和听觉互通。
四、作业小结
师：好了，同学们，这节课我们感受了作者的……，体会了语句的语言美和善用修辞。其实，文中还有很多优美的句子，因为课上时间有限，我们在这就不一一赘述了。课下，请同学们继续预习课文。并完成书本上的课后习题。好了，同学们，下课。
五、板书
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
试讲结束~~
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