人们常说，数学就是培养孩子的计算能力，空间想象能力，逻辑推理能力三大能力，今天我就来谈谈空间想象能力！
首先我认为孩子空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想像等的基础上，特别是对于低年级的学生，实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。比如孩子要认识圆柱体，我们可以先用一个圆柱体的杯子让孩子来了解，接着引导孩子来说出圆柱体的特点，上面和下面都是圆形，并且上下是一样粗的！其次说说生活中还有什么东西是圆柱体呢，引发孩子思考、联想！这样今后当我们说到圆柱体的时候，孩子脑中就有一个清晰的模型！所以孩子对于图形的认识是通过观察、开始的，让他观察，感知，比较、概括等体验常见图形的性质，并运用他们解决实际问题；在观察物体、拼摆图形、设计图案等活动中，建立空间观念。
小学教材专门设置了“空间与图形”的教学内容。主要分为四个部分：图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形的位置。图形与变换是从变换的角度欣赏图形、设计图形，体验变换在现实生活中的广泛应用。比如图形分割中很经典的四分十六格，把由16个小格子组成的大正方形分成形状、大小都相等的四部分，那可以怎么分？首先16个格子平均分成4部分，那每部分就该有4个格子，那这四个格子该如何排列呢？就可以让宝贝自己发挥想象，尝试！这对于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，了解图形之间的联系，以及感受与欣赏图形美都是非常重要的。
所以，培养孩子的空间想象能力要从实物开始，初期的时候可以买一些立体模型，平面图形则可以通过剪纸、画画这些来培养！经过了基本的观察、感知阶段，就可以通过一些简单的图形拼剪、分割来培养！
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