寻觅好“题眼” 跨过“审题关”
导读
刘坡公在《学诗百法》中说得好：“作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。”写诗如此，作文又何尝不是这样呢?诗有“诗眼”，文有“文眼”，题亦有“题眼”。所谓“题眼”，就是作文题目中，或能点出题目的重点，或能表达题目的意义，或决定文章内容的关键词语。找准了“题眼”就是找到了审题的关键和突破口，也就能有效地防止离题跑题。
一、材料作文的“题眼”
1.抓关键词句法。如“独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作。” 所给材料是一首诗，理解诗的主旨就是我们写作的方向。诗有诗眼，“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”，抓住这一关键句，也就抓住了材料的精髓。这句中的关键字眼有“有了你、我、他”、“和谐相处”和“五彩斑斓”三处，据此不妨拟题为“你 我 他”、“因为和谐，所以快乐”、“一起走过初中的五彩路”等。
2.选角度切入法。根据上述材料中的那个关键句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，从中切入，如写《不是一个人的力量》；你可以提取出“和谐相处才有美好生活”的主旨，从中切入，如写《狼牙月下的深思》；你可以提取出“团结就是胜利”的主旨，从中切入，如写《篮球部落》；你可以提取出“集体就是力量”的主旨，从中切入，如写《实话实说——集体就是力量》。这里需要提醒同学们的是：一则材料往往可以有多义性，这时你要注意选出最符合命题意图、最能体现材料指向的观点。像上述材料提取出的“和谐”、“合作”、“团结”，就比较切合命题意图。
二、全命题作文的“题眼”
1.主谓结构，主语和谓语都是“题眼”。如 《时间在流逝》，文题是个主谓结构句，表达的主体是“时间”，主体的动作谓语是“流逝”，而且状语“在”表示时态正在进行，即“时间正在流逝”。那么，面对“时间在流逝”，我们会想到什么呢？我们第一反应就应该是“我们应珍惜时间奋发有为或如何做到不负光阴、莫误青春”等。因此我们扣住标题的中心“珍惜时间”、 扣住“惜时劝进”来写，就是符合题意的。当然如果能够表达在时间的流逝中、在事物的变化中如何审视自我、把握自我、坚守自我、突破自我，会更胜一筹。另外，由于“时间”一词涵盖较宽泛，可以指具体的时间点和时间段，也可以指奔腾不息的历史长河，因此我们也可以放到历史的长河中去考虑，阐发在历史长河中，随着时间的流逝，有些事物消失了而有些则成为永恒，剖析瞬间与永恒的辩证关系，等等，如此立意，高出一般。
2.动宾结构，“题眼”或是动词，或是宾语。如《又见枝头吐新芽》，文题是个动宾短语，宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象，而动词“又见”即是写作的重点所在，它就是题眼。“又见”不是指可能看见，而是指已确确实实地看见，是现实生活中鲜活存在的事物或现象，我们写作时只有紧紧扣住这个词，才能写出符合要求的作文来。再如《送你一轮明月》，“明月”就是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的正确与准确。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师鼓励的眼神，也可以是你缺乏信心时别人热情的帮助；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的真诚赞美；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时的善意提醒；既可以是迷茫时的真心指引，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生的“明月”呢？是写自己得到“明月”历程，还是写自己馈赠“明月”于人的过程，考生完全可以凭借自己生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。
3.偏正结构，修饰语就是“题眼”。如《重新出发》，文题也是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“重新”。据语法结构我们可以确定本题的题眼是“重新”。弄清楚这一点之后，我们就要好好地理解题目中的各个词语的意思。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”，“重新”的意思是指“再一次”，“从头另行开始（变更方式或内容）”。根据对题目各个词语词义的理解，我们可以这样立意：重新向目标出发；收拾心情，重新出发；调整心态，重新出发，等等。其中写到出发，而重点突出“重新”的为切合题意，而两方面都写到，但重点不够突出的，为基本符合题意，只写“出发”或“重新”的，为不大符合题意。
4.简单句子里，“题眼”往往是修饰词。如《那一刻，我迈上了新台阶》这一题目中的“新”字就是本题的“题眼”，这个词突出了“那一刻”之前与之后“我”的不同表现与不同心理，我们只有把这个“新”字突现出来，才能写出符合要求的作文来。再如《人间何处无风景》，题眼当是“何处无”，“何处无风景”即处处有风景。人间风景处处都有，我们的笔远远不能表达其万一。那么在选取好风景点，淋漓地挥洒笔墨，把它们展现出来之后，巧于点题就十分必要；不然就只是表达出“人间有风景”的题意，与题目蕴涵有较大的差别。因此，务必于篇首或者篇末画龙点睛，用议论抒情的表达方式揭示“何处无”这一题眼，以使文章不致离题。
三、话题作文的“题眼”
1.解读“提示词”。典型的话题作文，作文题一般由提示语加话题组成。如杭州市某年话题作文“日历”的提示语是：“日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上，日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到美好的明日等待着你去创造？让我们伴随‘日历’，将人生岁月谱写成永存的诗篇。”这里的提示语很充分，提示学生要回顾过去值得怀念的日子，把握今天稍纵即逝的瞬间，展望明天充满希望的一天，与其说是以“日历”为话题，倒不如说是以“日历”为载体，写出让考生感动、震撼、怀念、期待、受教育或是有意义、有价值的日子；与其说是写日子，倒不如说写那个（些）日子里值得一写的人和事。可见提示语中的“难忘的昨日”，“鲜活的今日”，“美好的明日”，这些重点词就是“题眼”，就是我们可写的内容，不过从我们的积累与习惯来看，难忘的过去，鲜活的今日，写起来应更得心应手一些。
2.解读“关键词”。话题作文有许多是偏正短语，仔细推敲这个短语中的关键词，往往能豁然开朗。如福建福州市某年选题作文之一就是话题“滴水之恩”。“恩”的限制语是“滴水”，说明这“恩”是小小恩情，不是大恩。恩情虽小，但作用不小，受恩者应能从中受到熏陶。这“滴水之恩”可以是你的父母、师长或者朋友、同窗对你的关心帮助，甚至是陌生人的善意让你感动，对手的挑战使你进步，大自然的启示促你思考等。这种恩惠不是轰轰烈烈的，更不是人生转折点，但它可以触动人心，扣响心扉。可见，抓住“题眼”“滴水”，也就成功了一半。
3.解读“独立词”。话题作文还有大部分就是一个独立的词语，如重庆卷话题作文“翅膀”，对于这个文题，吃透“翅膀”的含义最重要，你可以把“翅膀”理解为某种理想：想做一名宇航员，想做一名南极考察科学家……你也可以把“翅膀”理解为一种愿望：希望世界没有贫穷，希望人类没有战争，希望到神秘的西藏去工作，希望濒危的动植物生命力旺盛……你也可以把“翅膀”理解为一种不满的情绪宣泄，一种抗争的呐喊……你可以从常规思维行文，也可以变换一种方式，采用童话、寓言等形式，让愿望、理想变成现实。你可以将“翅膀”还原，以动物视角，以动物口吻行文，让飞翔的故事更加真实。
四、半命题作文的“题眼”
半命题作文，在补全题目之后就成了全命题作文，因此其“题眼”可在补全题目之后按照全命题作文来确定。
如《没想到我如此____》，“题眼”是“没想到”，意为“出乎意料”。这个题目要写出前后对比悬殊：构思上，前半部分可按原来预想中事物的发展轨迹作简略叙述，然后追溯事情的原委，结尾一定要点明“没想到”，既可照应开头，又起到画龙点睛的作用。当然，也可采用倒叙的手法或灵活地使用插叙，使文章悬念迭起，情节摇曳多姿，如此，就能吸引人们读下去。当然，题目中的“我”则暗示要用第一人称行文，而“如此”则突出其程度。
再如《站在_____的门口》为一动补型结构的短语，它的“题眼”为“门口”。细加琢磨，可发现这个词具有实和虚两方面的意义：常指房屋、车船等具体事物的出入口，一般是有形的；用来比喻认知、情感等抽象事物的通行关，一般是无形的。构思过程中，无论取实还是取虚，只要驰骋想象，叙述实事，抒发真情，渗透哲思，就都可能获得成功。
又如《这也是一种____》，这个题目的补充，从正面思考，可以写“这也是一种智慧”、“这也是一种时尚”、“这也是一种淡泊”等，从反面思考，可以写“这也是一种懦弱”、“这也是一种残忍”、“这也是一种虚伪”等，但无论补充什么文字，无论从哪方面考虑，这个题目的“题眼”都是“也是”二字。也就是说，在这个题目的写作中，要强调突出的是，自己笔下所写的事物、现象等，本质上是另外一种。具体地说，这个题目，补充的文字是常态，而“这”不是常态。这个题目的独特性就在“也是”，以“这也是一种智慧”为例，和公众对“智慧”认识不一样的一个过程（一种事物现象），写作者却写出了“智慧”，然后得出结论，“这也是一种智慧”，这才是符合题意的。这个题目类似于苏州中考作文题全命题作文“熟悉的地方也有风景”及南京中考作文题全命题作文“也是一堂语文课”，同学们不妨在对比中仔细揣摩一番。
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