孔子曰：“君子讷于言而敏于行。”老子亦云：“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。”少说话，多做事，是中华民族历来的一种传统观念。然而随着时代的进步，社会竞争日趋激烈，再香的酒也怕巷子深，再优秀的人才也要靠市场来挑选。
正如著名企业家李开复所说的，“有思想而不会表达，等于没有思想。”学会自我表达，学会毛遂自荐，看似是“锦上添花”的事情，如今已然成为衡量一个人综合素质的关键。
在往期营地课程中，老师就给孩子们上了一课，告诉孩子们，“说得好”和“做得好”一样重要。
营地课程的一项重要内容是思维导图绘制，在老师的指导下，孩子们要以小组为单位，设计一项科技发明，并以思维导图的形式介绍给大家。
经过短暂的讨论，孩子们确立了各自的分工，发挥天马行空的想象，开始描绘各自心目中的“革命性创造”。其中，有两组小朋友吸引了老师们的注意力，A组中的“学霸”居多，整个团队分工明确，大家都按部就班做着自己的事情，作品很快就丰满了起来。
而D组的小朋友们，还沉溺在之前热烈的讨论中，只顾着互相交头接耳，打趣逗乐，老师们督促了好久，他们才在白纸上画了寥寥数笔，算是勉强交差了。
不料在展示环节，孩子们对两组作品的评价出现了反转。
A组的小朋友们，都不太善于表达，只是一五一十，自顾自地讲着导图上的内容，声音也不大。台下小朋友们的反应也相当冷淡，一个个都目光迷离，左顾右盼，老师不得不提醒孩子们集中注意力。
随后，D组的小朋友们带着只能算是“半成品”的作品上台。刚一开始，小组组长就给大家讲了他们在讨论时发生的趣事，惹得大家哄堂大笑。同时，因为作品上几乎没什么内容，孩子们只能靠临场发挥，设计不足故事凑，故事不足段子补，再加上D组的孩子们都很会表达，课堂气氛被推到了高潮。
老师们看在眼里，心中有了主意。在总结环节，老师分别表扬了A组和D组的作品，同时又问其他小伙伴道：“可是大家都记住两个小组的作品是什么内容了吗？”
众人闻言，面面相觑，表示都不记得。
老师说道，一个不吸引人的想法，很难算得上是一个好想法，同理，只是为了吸引人而吸引人的想法，也不能称之为是好想法，所以二者必须结合起来。于是在老师的要求下，两个小组合并成了一个团队，A组负责内容制作，让介绍内容更丰富、更经得起推敲；而B组负责内容讲解，让内容更吸引人，更容易被大家接受。
最终，两个小组的孩子们共同登台，为大家带来了一场既内容丰富，又妙趣横生的展示，博得了众人的一片掌声与喝彩。
讲得好与做得好，二者互为前提，同样重要。在做的时候，甚至在做之前，头脑里就应当先设计好该如何讲，这样我们做的时候，目标会更明确，规划会更清晰，让事情做起来事半功倍，讲起来得心应手！
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决定创造奇迹！今天，为孩子做出决定！未来，他将成为下一个奇迹！
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