孩子是父母的牵挂，家长为孩子创造了一片天，学习就是延续美好的未来。教孩子学习的过程中，家长给予陪伴是为了让孩子能够在陪伴的氛围中，养成良好的学习和思考方法，形成稳定的思维和习惯。陪伴是为了不需要陪伴的时候也能更有效的学习和生活。教孩子并不是让孩子懂得多少，而是培养孩子的能力和意识。学习英语，在口语上学习的是表达能力，发音和互动方法，沟通和交际能力。培养自信，激发兴趣，善于思考，乐于分享，快乐成长，不断进步，养成良好的习惯。很多时候，事情都是一件一件做，语言也是一句一句教的；相信和孩子说过的话，很多都是会忘记的，因为和孩子互动和沟通的时候，并不是让孩子记忆和背诵的，关键和重点才是需要反复的；专门去记忆，时间久了不去复习就会忘记。家长教孩子表达，是通过语言发音，每天听很多声音，并不一定都能记住；但反复的声音，会对发音熟悉，只有尝试去模仿，才会掌握发音的方法。
孩子学习口语是为了表达，跟家长学说话，是为了互动和沟通；因为环境要求不得不去听，也不得不去说，才会去说。家长会通过各种方式去引导和启发孩子，有效正确的发音，合理恰当地表达。表达会切合具体的事物，结合语境和氛围去让孩子学习更轻松。启蒙阶段，在课堂上有老师的培训和指导，小朋友之间游戏互动，促进互助和关心；在课下有家长的帮助和支持，鼓励和陪伴。在适合的年龄段学习知识和掌握方法，选择适当的教材和复习方式，提升孩子的能力和兴趣，这是多么重要的啊。随时知识的增加，能力的提升，孩子的学习变得会独立思考和理解，也是更有效率地去掌握知识。也只有在启蒙阶段，孩子的学习能力会得到前所未有的提升，之后逐渐靠知识来锻炼和改进学习方法。学习能力和什么有关呢，看到事物的方式，认知和理解的方法，思考的方式，发现问题并解决问题的思维等。这些无不是在孩子启蒙阶段逐渐形成培养出来的。
有家长说到学英语的时候，孩子自然就会跟着老师学；何必要启蒙呢？语言不同于其他学科，死记硬背不是方法，也不像其他学科，通过努力记忆，勤加练习，就能够触类旁通，立竿见影。而语言是付诸于事物，其实学语言就是学怎么表达，怎么表达就是在学怎么做事，怎么做事也就是在学如何思考，如何思考也在学认知和理解，如何认知是靠老师的培训，家长的引导。也就是培养孩子面对英语词汇，如何去拼写，怎么想，从什么角度，能想到那些语境和使用方法；形成连贯而稳定的思维。跟着老师学会了少儿英语听说读写基本能力，如果没有互动和沟通，口语就得不到训练；如果没有及时复习和巩固，能力也会逐渐减弱。所以复习是必要的，分享和互动是不可或缺的；少儿英语口语在启蒙阶段是容易学的，没有固定发音的思维干扰，跟着老师模仿，就会获得更直接的专注和谦虚。
在学习中，跟着老师的辅助，是模仿和练习；模仿是会记忆的，也是将老师的言行举止拿来，让孩子切身去感受和体验。比如词汇的发音，读，并不是纯粹地读；老师可能用卡片，音视频，道具，互动游戏等方式展示出来；在互动中教会每个词汇的拼写顺序和发音，让组成的词汇和对应的现象或卡片对应起来；让应激性反应成为理所当然的能动力。进步是成长的表现，遇到困难也是学习的开始，更是需要提升的材料和动力；学了并时常复习，用方法去验证知识，用知识去验证实践，用实践来检验学习。从小的时候，家长给孩子排除了困难，所以会感到轻松和快乐；也要适当和逐步教会孩子怎么去面对问题，解决困难的方法，只有这样才能有担当和责任，培养爱心和品德。学会英语，按部就班去学就能学会，不过要学好英语并不是那么容易，并不是方法和知识的困难，而是学习自身需要持之以恒的精神，浓厚的兴趣，良好的习惯。
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