很多人都知道，和孩子说话有利于他们的大脑发育。但是新的研究表明，和内容相比，说话的方式对他们大脑的发育也很重要，而说话方式的差别也是贫富差距之一。
三千万词汇的贫富差距
1995年，有人类发展学家追踪了堪萨斯城的42户有孩子的家庭。通过两年半的跟踪观察，他们发现，来自富裕家庭的儿童在3岁时听到的词汇比贫困家庭的儿童多平均3千万个。
学者认为，“3千万词汇的差异”就是儿童在发展的过程中贫富分化的起点，对他们的一生都有影响。
随后，大量研究指出，来自低收入家庭的孩子的标准化测试成绩落后于来自富裕家庭的孩子，他们的大脑结构也有差异。学者表示，“正如你预料的那样，生长在贫困家庭中对大脑的确有影响。”这项研究并没有指出贫富大脑差异的原因，但是先前的不少研究发现，贫困生在儿童期会经历更多的压力、接触更少的教育资源、幼年的语言环境更差。这些因素或许就是导致他们学业落后的本质。
于是，“3千万词汇差异”在西方掀起了巨大的浪潮，并引领了一股语言早教的商业风潮。各式各样的软件和 APP 被开发出来，令许多家长也误以为，只要在孩子小的时候给他们多听多看这些高科技产品，他们的大脑发育就不会落后。可是，这种让科技来替代父母育儿的方法忽略了儿童发展中的一个重要因素——社会交互。
家长和孩子交流的魔法
在今年的一项研究中，麻省理工学院的认知科学家给来自不同家庭背景的4-6岁的儿童佩戴了记录家庭对话的录音设备。
通过分析每个孩子听到的单词数量、自己说的单词数量，以及他们和父母对话的次数发现，与贫富无关，对话才是儿童大脑发育和语言能力发展的关键。
时，一位十岁柬埔寨男孩的视频在YouTube上流传，他熟练地用普通话、粤语、英语、日语、泰语、韩语、德语、西班牙语、法语和马来语等10种语言特色推销着自家的商品，并与游客进行无障碍交流。而他的语言，就是和游客学习的。
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并且，不管家庭收入如何，为了孩子的将来考虑，多和孩子对话和交流，对他们的大脑非常有好处。Romeo 表示，“最关键的不仅仅是和孩子说话，而是和孩子对话。不仅仅要给孩子的大脑输入语言，还要使他们的大脑参与人际沟通。”
可以用机器教导儿童吗?
麻省理工学院的这项新研究也验证了儿童发展领域的一个主流理论——儿童是社会学习者，和自己依恋的成年人的交互是最有效的学习方式。
，华盛顿大学的学习及脑科学中心主任 Patricia Kuhl 和同事曾让一些6个月-1岁的幼儿学习汉语。其中一些孩子是跟着老师学习，一些孩子通过观看电脑屏幕上的录像学习，而另一些孩子则是听录音学习。
结果，只有那些和真人学习的孩子学会了汉语，而其他2组孩子均不能掌握学习的内容。
Pasek 后来的一系列研究发现，想要让孩子能通过屏幕学到知识的话，那么屏幕里的那个人必须要能够回应自己；如果只是给孩子放事先录制好的视频，那么教学效果就会很差。换句话说，对小孩子来说看视频学习是没有用的，要让孩子能学得进去，教学工具必须要有和教师聊天和互动的功能。
那么，怎样和孩子有效地沟通呢？
哈佛大学儿童发展研究中心和 Gabrieli 建议家长采用被神经科学家命名为“serve and return”（你来我往）的方法——当儿童望着大人、向大人提问，或是发出声音（咯咯笑）的时候，大人要带着有爱的眼神看着孩子，或者发出有爱的声音，同时回应孩子的问题。
哈佛大学儿童发展研究中心表示，你来我往这种互动方式能够改变大脑结构，对儿童的大脑发育非常关键。
当小孩子说话、打手势，或者哭闹时，如果大人用有爱的眼神、语言或拥抱回应，那么儿童大脑中和交流以及社会能力相关的神经元连接就会得到强化。如果孩子的监护人对儿童发出的信号和需求很敏感，那么一个良好的“你来我往”环境就能建立起来。
中国传媒大学丁龙江教授多年来致力于青少年口语传播教学的研究和推广，他认为，在儿童语言学习方面，最重要的决定因素是对语言的接触程度。与孩子对话多多益善！父母跟孩子对话量增加，有利于增进孩子学词汇，父母增加5%的用词量，孩子则会增加30%！更重要的是，如果跟孩子对话，他很乐意跟你说更多的话，每天会增加48%的对话，这简直就是会话语言的飞跃发展。如果孩子们从一开始接触语言时，就能沉浸在交流的乐趣之中的话，他们往往就会更早并更为有效地使用语言。此外，给孩子创建一个丰富的语言环境，对提高孩子的三商——智商、语商、情商都是有帮助的。
真正的起跑线并不是用花里胡哨的高科技产品和网课堆砌的，而存在于你和孩子之间温情而密集的交谈中。
丁龙江教授讲解口语传播教育
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