“环境是重要的教育资源，是一位不会说话的老师”。环境作为一种“隐形课程”在培养幼儿各项能力的发展中起到了重要的作用。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和践行课程游戏化精神，发挥环境的育人功能，我园于10月16日下午进行了班级环境创设观摩与评比活动。
教师讲解
观摩、点评
丰富的班级环创
班级环境主题较鲜明，注重幼儿的参与性和动态展示，体现幼儿参与主题教育活动的过程，让幼儿与环境“对话”，使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用。
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生动的主题墙
主题墙是各班教室一道亮丽的风景线。老师们根据孩子的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容及班本课程，合理布置主题墙，并充分调动家长资源，让孩子参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。
家园联系栏
每个班级走廊布置了家园联系栏，上面设计了卫生保健、教育教学、周、月计划等内容，方便家长与幼儿园及时沟通。
分享交流
观摩结束后，教师们集聚会议室对环境创设中本班级的亮点公开分享，同时指出相关不足以及对其他班级可以借鉴和学习的地方进行了交流。班级环境创设中的每个角、每个区、每面墙、每个游戏材料中幼儿的参与互动，都体现了教师的儿童观、环境观、课程观的改变。
荣誉时刻
本次评比活动根据评分设一等奖1名、二等奖2名三等奖2名进行奖励，当然评比活动旨在从孩子的视角出发对班级教育环境进行全面、理性、专业的审视，不断学习，提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境。相信在老师们不断更新的环境中，孩子们可以快乐游戏，健康成长！
再
接
再
厉
回顾整个评比过程，老师们采用了“观摩＋讲解”的方法进行评比，带着欣赏和学习的心态对每个班级的自然角、区域材料、自主性游戏、主题墙、绘本推荐墙、特色区域等进行了细致的观察。此次环境评比活动，老师们独出心裁、别具匠心的构思也深受园领导的好评。
借由环创评比活动的开展，为各位教师提供一个互相交流学习的机会，充分挖掘教师们的教育潜能，更好地提升教师们的创新意识、动手能力和专业素质，让教师们进一步认识到游戏环境创设的重要意义及对幼儿发展的促进作用。
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