“一日为师，终身为父”明确地揭示了师生关系：人格平等，辈分不同。其实,这“师”和“父”是不能同日而语的。“师”是可以选择的，这个不行，可以选那个。可“父”呢？那是铁板钉钉的事儿，没法子改变。现在的教师要明白这个理，不要抓住行情往老地使。时代发展了，教师也要与时俱进。现在学生对教师的要求比过去高得多了，他们都希望自己的教师能满腹经纶相貌堂堂一表人才。可是，长得貌若天仙玉树临风帅呆了酷毙了的教师毕竟是少之又少。更何况，在学生看来，教师就像一本书，光有漂亮的封皮，是远远不够的，还得有精彩的内容。当学生静下心来品评教师的时候，外貌不再是学生佩服的理由，而教师在学生面前所展现出来的综合素质和浑身上下散发出来的独特气质将成为学生的最爱。但要成为一名好教师，就得有能耐、有个性、有爱心。
有能耐，不忽悠学生。教无定法，可以八仙过海，各显神通。但无论用什么招，都得有真功夫。看家本领不过硬，用什么招都骗不过学生的火眼金睛。说实话，教师的真正本领，不在于讲述知识的多少，而在于教学艺术的高下。教师能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让学生兴趣盎然地参与到教学过程中，真正成为学习的主人，这才是教育工作的头等大事。一个教师自身素质好，肢体语言丰富，感染力强，像一个很好的“导演”，对教学内容处理与众不同，无论是什么东西，在他的手里都可以当教具，自己的嘴、眼、手、脚等一切可以利用的器官都是教具，让学生的笔、尺、手指等都派上用场，在不知不觉中让学生跟着教师的思路走，寓教于乐。只要让学生的热情高涨起来，课堂气氛活跃起来，教学知识技能就轻松多了。当然，教师要有游刃有余的课堂驾驭能力，就得有满满的一桶智慧水，而且是活水，绝不能是一潭死水。要知道现在是信息时代，孩子们比我们那个时候聪明得多了，别看你是教师，不知道的东西多着呢。所以一定要抽时间不断地学习，充实自己的头脑，让自己的那桶水不断地流动、更新。也只有这样，教师才能用自己的活水去滋润学生的心田，感化学生的灵魂。
有个性，不随波逐流。教学要改革，但要稳步推进，不能全盘否定。教师一定要有职业的敏感性，不盲目追随潮流，不发高烧，不晕晕乎乎地昏头转向。面对时髦的口号或潮流，应该冷静、理性地去思考。要处理好教学中继承与创新的关系、教与学的关系、有效性与开放性的关系。要力戒浮躁，实事求是。备课要读懂学生的基础，读懂学生的需要，读懂学生的思路，读懂学生的情感。讲课要让学生感觉到听你的课是一种享受。千万不能让教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。每一节课，教师都应该认真对待，仔细琢磨，吃透课程标准，抓住重点，突破难点，千万不可敷衍了事。要走进教材，走近生活，将静态的知识进行动态的处理，把统一的内容进行弹性地处理。要把身边的资源及时引入课堂，把课堂上生成的资源及时消化，把社区、家庭的资源合理利用，把媒体、网络的资源有效开发，把其它学科的资源有机整合。要想方设法地去激活学生，让学生多学一些，让教师尽量少讲一些。学生只要喜欢上你的课了，自然也就喜欢你这个教师了。有魅力的教师总能化难为易，化枯燥为生动。如果学生的学习太累时，不妨适时地幽他一默。如同纪连海教师所说，讲课如同说相声，要有固定的包袱，讲究三翻四抖，一句话其实耽误不了学生的课，却可以让全班学生的情绪高涨起来。这样一来，课自然也就好上多了，学生也就被教师征服了，知识技能也会在轻松地愉悦中掌握了。
有爱心，会量力施爱。一个心中有爱的教师一定是美丽的，但一个心中充满爱心的教师不一定是最有魅力的。教师要让学生能感觉得到自己给予学生的爱。学生理解了教师的爱，接受了教师的爱，教师的爱才能起到作用，教师的爱才能化为教师的魅力。作为一名教师、特别是一名班主任教师，必须学会量力施爱。首先应该有纯真的爱心。对全班学生，不论他是出生于高干权贵之家，还是平民百姓之家，不论他是品学兼优的好学生，还是令人头疼的后进生，不论他是漂亮的，还是不漂亮的，均应一视同仁，只有爱得公正，所施之爱才能让学生信服。教师要善于从每一个学生身上看到优点，让他们都能够在教师的面前有成就感，这样，学生才会乐于亲近教师。换言之，如果教师整天抱怨学生这不行那不行，从不给他们好脸色，那学生也就会对教师敬而远之了。施爱也要把握好尺度，不能盲目地去爱。要宽容而不纵容，要严格而不严肃。对学生的缺点，一定要及时给他提出来，让他感觉到教师是真心想帮助他，而不是故意找他的麻烦，和他过不去。教师施爱的过程始终要坚持对学生保持尊重的态度，避开直接严厉地批评，尽量和风细雨，说服教育，润物无声、无痕。爱学生，就要俯下身子去，掌握好学生的承受能力，量力施爱。当学生愿意听教师的话，乐于和教师交流了，自然也就“下自成蹊”了。
教师虽然不是学生的“父”，但是学生学习的“榜样”。说教师与学生平等，那仅限于人格，因为“闻道有先后，术业有专攻”，教师还得端起架子来教书，俯下身子去育人。
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