爸爸带大的孩子为何更聪明？
据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果 表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成 绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。
父亲是高 山，母亲是大海，在家庭教育中父母各有优势，必须 做到阴阳互补、平衡，防止出现“阴盛阳衰”的现象。 心理学专家认为，由男人带大的孩子智力水平更 高，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上也容易 成功。
同在一个家庭，面对同一个孩子，两个大人的 家庭教育却存在着许多差异。这除了与父母文化、修 养差异有关外，更多的应是性别差异造成的。
那些宁愿在家里照顾孩子的父亲在教育孩子方面 有更强的目的性。想要培养孩子哪些品质，发展哪些 方面的才能，父亲心中一般都是有计划的，而母亲在 这方面就要差一些。大多数母亲对孩子都是有较高期 望的，但在实际教育中，母亲往往显得无计划。
父爱如山，母爱似海，父亲与母亲在家庭教育中 各有优势，必须做到阴阳互补、平衡，才能对孩子的 成长有利。母亲们偶尔也要放手，让父亲们多照顾孩 子，除了提高孩子的智商，也能令家庭关系更加和 睦。
有一个有趣的现象，做家庭教育咨询来访者基本 都是母亲，这就说明，在教育子女这个问题上是否出 现了“阴盛阳衰”的现象。在中国的家庭教育中以母亲 为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占 30%。
当问及一些父亲淡出家庭教育的原因时，有的答：工作太忙，没时间管孩子；有的说：脾气不好， 没法跟孩子生那个气……看来好象都有理由，其实他 们忘记了古训“养不教，父之过”。 作为父亲，放弃教育子女的责任是一个极大的错 误。
我们的孩子现在受到母性教育已经够多了，婴儿 时多是母亲喂养、照料；上幼儿园全是女老师的教 育；小学、中学阶段基本上也是女老师教育为主；如 果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大都受 到一系列女性教育，哪还会有阳刚之气？能不“阴盛 阳衰”吗？
缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思维 方式等都会受到一定的影响。有个男孩胆子特别小， 上课不敢举手回答问题，即使回答声音也像蚊子似 的，学习成绩总是上不去。老师调查后发现，原来在 家里孩子总是跟着母亲，母亲胆子很小，总怕孩子碰 伤，因此对孩子“包着抱着”，孩子也就变得内向、胆小。
针对这一情况，老师建议让父亲多和孩子接触， 在家里以父亲的教育为主。于是父亲便常常带着孩子 一起爬山、划船，他那不畏艰险的精神和博大的胸怀，陶冶了孩子的性格。结果，孩子胆子越来越大，上课积极举手回答问题，学习成绩也直线上升。 因此，主张家庭教育中必须强化男性的教育。
男 女之间的性格有所不同，从总体上来说，母亲比较温 柔，父亲则具有阳刚之气。母亲的温柔、细致、耐心、体贴和父亲的豁达胸怀、豪爽性格在教育孩子上 必须做到阴阳平衡。要改变男性教育不足，女性教育 过剩这种状况，必须加强男性教育。
据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果 表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成 绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查 是他们持续了，从婴儿到十几岁的孩子各个年 龄段进行跟踪调查所得出的结果。
我们并不否认女性教育的重要性，母亲以女性特 有的感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩 子，通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给了孩子很多的 关怀与呵护，这是功不可没的。
然而，缺乏男性教育 往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事 以及性格孤僻、自卑等特点。
男性教育恰恰弥补了这些不足。男性的特点往往 是坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立，这些对于 女性来说略显薄弱，这就显示出了男性教育所不能替 代的作用。
一、教育内容上
父亲的知识面一般广于母亲，而且在史、地、哲 上父亲往往精于母亲。因此，父亲给孩子讲得更多的 是历史故事、各地民情风俗、英雄人物等。而母亲则 一般都给孩子讲童话，涉及史、地、哲较少。这在拓 宽孩子视野、丰富孩子知识上就稍逊一筹了。
二、生活习惯的培养上
父亲教育孩子要独立、果断，要具有勇敢精神和冒险精神。他们让孩子参与修理简单家电，让孩子大 胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……而母亲总想保 护孩子，不让他们受到任何伤害。她们不让孩子参加 有一点危险的活动，她们总担心孩子会不小心碰着 了、摔着了、累着了，她们使孩子更柔弱、更胆小一 些。
三、教育方式上 父亲一般鼓励
孩子自己动手动脑做事，而母亲则 比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事；父亲对孩子提 出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心 软。父亲带孩子上街，看的东西多，零食吃得少；母 亲带孩子上街，看的东西不多，零食却吃得不少。
四、由男性带大的孩子智商较高
有些爸爸把教育宝宝的责任推给妈妈，自己则躲个清闲，其实这样做不好。
若宝宝心里感到爸爸对他不负责任，有事时也不向爸爸征询意见，爸爸的威信就会越来越低。夫妻两人有分工可以，但在教育问题上要一致，不能把责任推给对方。
夫妻双方都主动教育宝宝，宝宝才会感到爸爸对自己很上心，不敢钻空子。
从教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些 特点：
男性倾向于自立 因此会教育孩子也要自立，父亲往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少。有时孩子摔倒，并没有哭，可是母亲却赶紧跑过去把孩子扶起来，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼泪揉出来了。而父亲往往不是这样，他们会说：站起来，往前走， 我相信这次一定会走好。孩子并没有哭，而是站起来就往前走，父亲在后面拍手说：真勇敢！真勇敢！从而使孩子充满了自信。
男性喜欢冒险，因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给以鼓励， 如果孩子从高台阶往下跳，母亲往往会严厉批评，可是父亲就不是这样，他会伸出大拇指，对孩子说：真棒！
男性爱运动。喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形 中就锻炼了孩子的意志力。
男性的动手能力比较强 让孩子劳动不只是扫地、擦桌子，而是和孩子一 起用锤子、刀子等工具去修理东西，制作玩具，培养了孩子多方面的动手能力。
男性的探索精神比较强 和孩子在一起往往会搞些探索性的活动。如果孩 子把玩具拆开，母亲往往会骂他一顿。而父亲却常常 不以为然，甚至会和孩子一起拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教他把玩具装好。
另外，父亲对新生事物比较感兴趣，这也会激发孩子对新事物的兴趣。男性一般比较爱下棋常常和孩子在一起下跳棋、军棋、 象棋、围棋，可以培养孩子的逻辑思维能力。
男性不像女性那样爱干净 因此对孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持态度。英国科学家发现，孩子太干净对身体并不好，他们的研 究结论是“脏”孩子更健康。这是因为人如果太干净， 很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入就会被打倒，“一尘不染”对孩子成长 并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态 度反而有助于孩子的成长。
男性比较喜欢劣性刺激，如困难、饥饿、劳累等等，认为这些是人生必有的经历，孩子碰到这些困难没有什么了不起，应该让 他自己去克服。这样的劣性刺激对孩子的成长十分有利。 …… 实践证明，日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在生活的关键时期、重大问题上则依赖于父 亲。
母亲与孩子的谈话往往是细致的，而父亲与孩子的谈话则具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水，父 亲是山，山水相依，缺一不可。
因此，教育孩子时， 父母都应该负起自己的责任，但在时间上又各有侧 重：
在孩子小时，母亲应该多负些责任，因为这时候 孩子需要细心的照料；
孩子长大以后，父亲应该多教 育，这是因为孩子大了心理特点有变化，照顾过细他反而会反感。
无论怎么说，父亲在教育孩子的问题上不能撒手不管，一定要负起责任。家庭教育呼唤男性教育，当父亲的一定要负起教育子女的责任！
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