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小爱絮语:牧歌是一个对亲子阅读很有研究的妈妈,她热爱美文、热爱阅读、热爱诗歌,并将这种爱好带入了生活中。在和我们分享过两篇关于阅读的心得后,她写了一篇关于朗读的文章,这篇原名叫做《为孩子储备一座语言的金矿——亲子朗读实践报告》。从文名可以看出,朗读对孩子语言发展的何其重要。也可以看出,一个母亲对孩子的影响何其大。我们来看看她的实践体验:
文、图/@牧歌
亲子阅读已经被家长广泛重视,但相较而言,从普通父母到专家学者,亲子朗读的重视程度偏弱。
朗读是什么感受呢?文字静卧于书中,朗读像是把沉睡的世界唤醒,让文字随着声音灵动起来,在朗读美文和诗歌的空间里,你会觉得书里的文字和静置时不一样,周围的一切也变得丰富和神秘。这种至美的体验,我也要分享给我的孩子。
朗读于孩子最直接的意义是什么呢?孩子的生活环境几乎全部是口语,即使一个热衷亲子阅读的家庭,在讲故事时语言一定用最简单的,家长会有意无意地,把他们认为孩子不好理解的词汇“翻译”成口语——这在亲子阅读中,十分必要,而在为孩子储存词汇量、以及让孩子感受语言美上却没有正向作用。朗读诗歌和美文,可以让孩子接触到优美的书面语言,弥补了亲子阅读唯一的短板。
亲子朗读并非以背诵或者写作文为目的,这些只是短期效益,我认为亲子朗读对孩子一生的阅读习惯和音韵感知大有裨益,它的意义等同于亲子阅读。
今天与您分享,我在亲子朗读实践中的一些体会。
时机朗读也是一种陪伴形式
亲子朗读能否顺利进行,时机很重要。
若是自己陪伴孩子并进行朗读,孩子可能会纠缠你放下书,陪TA玩耍。这局怎么破?
最初的切入点是在孩子专心吃水果或零食时,我一边朗读一边顺手帮她擦拭嘴角。孩子很敏感,知道原来妈妈读时也在陪伴我,关注我,便会很容易接受。让孩子明白,朗读也是一种陪伴形式,这点对TA很重要。有过两次这样的尝试,后来在孩子专心玩耍不那么需要大人插手的时候,我就很好进行朗读了。
如果孩子一定要家长参与游戏,家长还想朗读怎么办?我的办法是从网上找来经典的古诗或古文跟读音频,大人读一句,孩子跟读一句。我并不强迫孩子也读,我只是喜欢那种优美的语境,沉浸其中就足够了。孩子觉得好玩学舌两句,或者听到自己会背的古诗一起读起来,这种感觉最妙。
睡前关灯时,又是一个朗读的好时机。讲故事往往让孩子越听越兴奋,但朗读就不会了。但是关灯后家长怎么读?说个小窍门,还是跟读的音频,家长插上一只耳机进行跟读,孩子听到的就是句读之间有些停顿的朗读。
内容家长喜欢的最重要
选材主旨就是美好,在经典的前提下,是家长自己觉得美的东西,这在我以前的一篇《新手爸妈如何引导孩子阅读》里有阐述,此处不赘言。在这个先决因素下,我选择了下述阅读形式:
首选——童谣、儿歌
“ 韵律朗朗上口、内容贴近孩子、语言风趣幽默,童谣和儿歌的优点不一而足,所以我把它作为朗读入门的首选。 我家的实践书目:
《中国童谣》一套八本,一半是金波老先生选编的传统童谣,一半是诗人李光迪的现代儿歌,不单入选童谣够经典,最用心的是插图为中国风,涉及到的元素在画里都有体现,还不破坏美感,甚至可以当成一本民俗风的儿歌绘本来读。
《可爱动物操》是“花婆婆”方素珍写的动物儿歌,读的时候可以模仿诗里的情境,一边读,一边互动很有意思。韵律感强,往往一读这本书,孩子就会放下手里的玩具,开始有节奏地晃动,甚至跳起自己发明的舞步。这是我家朗读的最高境界了!
《跟妈妈玩童谣》,非常用心的书,书里的每个童谣都被作者设计成了亲子互动的游戏,童谣数量也很多,但是因为全部是文字,我觉得更像是一本亲子游戏的教案书。单纯做朗读可以,要是想和孩子玩起来,家长需要“备课”!
《手指谣》,手指谣的形式特别好,动手动脑。这套书和其他手指谣相比,亮点就是它的手指动作画得十分到位,我在读时,孩子经常抢过去,看图比划手指游戏的各种姿势,这本身也是对孩子读图能力的锻炼。
《甜梦时光温馨童谣》,都是关于睡觉的童谣,有越读越安静的感受,有小小的韵脚,更像是童诗的风格。这本书的缺点是又重又厚,有点华而不实。
最爱——童诗
“ 这是我家朗读的重头戏,我自己最喜欢诗歌,语言和意境俱佳,所以读起来更有感情。我家的实践书目:
《百年百首优秀儿童诗》,一套五本,本土诗,是我很偏爱的儿童诗集。偶有自己不喜欢的,第一次通读以后,会折页做记号,下次朗读时跳过。
《儿童诗歌集》极便宜的小本子,只有十二首诗,但薄的好处是方便随身带,若是带着孩子去郊外,面对好山好水的时候择机读起,真是应了那句“岁月静好”。
《蝴蝶·豌豆花》单本,与《百年百首优秀儿童诗》里的很多篇目重合,但更浓缩一些。如果想尝试,可以从这本入手。
《打开诗的翅膀》台湾诗歌居多,不同的人文关怀,我自己感觉它主题更多元,对触手可及的事物观察得更加有趣。最喜欢这首《沙发》——“人家都说/我的模样好像表示/‘请坐,请坐’/其实不是:/这是一种‘让我抱抱你’的/姿势。”
《一个孩子的诗园》,都说是绝对的经典,但我自己不来电,可能诗这种文体翻译起来太难触碰到灵和韵,所以在有诸多选择的时候,我经常冷落了她。购买外国文学和诗集,一定不要单看装帧,译者非常重要,意义仅次于作者,这本书有个屠岸老先生和漪然联手翻译的版本,应该算最佳选择。
《给孩子的诗》,诗人北岛选编,我觉得不适合太小的孩子,很多意境过于深刻,如果多一个分类,也许它可以算是“少年诗”。
古文、古诗及韵律启蒙读物
“ 给孩子读古诗古文不是为了背诵。上学时,因为背诵硬灌的教育方式,我完全忽视了先贤文字的魅力所在,在孩子身上我不想重蹈覆辙。只是希望她感知到韵律如音乐如鼓点,是美的一种形式就够了。我家的实践书目:
《声律启蒙》、《笠翁对韵》,古代没有拼音,为了学习韵脚,写诗作对,智慧的先贤用这样的方式来启蒙语感,“春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。……女子眉纤,额下现一弯新月;男儿气壮,胸中吐万丈长虹。”读来便觉神清气爽。我认为这是最适合朗读的古文。推荐购买全拼音的版本,偏僻字较多,有拼音不容易卡壳。
《弟子规》、《三字经》、《千字文》,除了传世经典的原因以外,三四个字的短句很适合小童读,孩子把跟读当成一种游戏。我买了最权威的中华书局的译本,若是以后孩子有兴趣学习,也算是一步到位的版本。还买过两本迷你的手掌书,优点是方便放在床头,孩子有时睡醒了,顺手拿起就让我读(读得多了,她会把朗读当成一种陪伴形式和亲子游戏),缺点是这种迷你版本为了篇幅会删减章节,比较坑爹!
关于亲子朗读,你可能会问:
1、为什么没有故事书?
答:故事书情节性太强,需要安静下来认真听,才能知其所云。朗读往往是为了灌耳音,不需要较真到底听到的是什么,孩子随便一耳朵能听到好东西就够了。
2、孩子能听进去吗?
答:很多时候能,虽然看起来TA没有表现在听。但是家长能捕捉到,比如听到自己熟悉的诗歌背起来,或者听到童诗里涉及到小动物,跑过来看图,都是例证。不需要刻意寻求结果,但时间会给出答案。
3、播放音频不行吗,为什么要让家长来读?
答:家长的声音是有温度的,孩子也更爱听自己父母的声音,就好像你爱自己孩子的声音一样。现场阅读能根据孩子的反应适时调整,或低声或暂停,播放器不能。家长也无需在意朗读没有播音员那般优美,尽力即可。
4、每天读多久合适?
答:多寡随意,丰俭由人。五分钟也可,半小时也可,三天不读也可,一天读三次也可,两句古诗也可,一遍三字经也可。孩子喜欢听,也不需要读到嗓子冒烟;家长最近辛苦,也不用为几日不读而自责。这不是作业,不是任务,根据自己和孩子当天的实际情况来,但原则是为了更好的语言环境,读总比不读强。
5、亲子朗读到底有什么意义呢?
用我最爱的儿童文学家曹文轩的话作答吧:
“无数的人问我(曹文轩):‘究竟有什么方法,让孩子爱上阅读?’
我回答:‘朗读——通过朗读,将他们从声音世界渡到文字世界。’”
谁是牧歌?
我天生喜欢孩子,有了宝贝后真正享受其中。从知名网站儿童频道的编辑到为了养儿蛰伏的闲职,现在跳脱出来做一枚带娃吃乐玩的半全职辣妈,携手小爱与您一起分享育儿中的心得点滴。
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