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小爱絮语：牧歌是一个对亲子阅读很有研究的妈妈，她热爱美文、热爱阅读、热爱诗歌，并将这种爱好带入了生活中。在和我们分享过两篇关于阅读的心得后，她写了一篇关于朗读的文章，这篇原名叫做《为孩子储备一座语言的金矿——亲子朗读实践报告》。从文名可以看出，朗读对孩子语言发展的何其重要。也可以看出，一个母亲对孩子的影响何其大。我们来看看她的实践体验：
文、图/@牧歌
亲子阅读已经被家长广泛重视，但相较而言，从普通父母到专家学者，亲子朗读的重视程度偏弱。
朗读是什么感受呢？文字静卧于书中，朗读像是把沉睡的世界唤醒，让文字随着声音灵动起来，在朗读美文和诗歌的空间里，你会觉得书里的文字和静置时不一样，周围的一切也变得丰富和神秘。这种至美的体验，我也要分享给我的孩子。
朗读于孩子最直接的意义是什么呢？孩子的生活环境几乎全部是口语，即使一个热衷亲子阅读的家庭，在讲故事时语言一定用最简单的，家长会有意无意地，把他们认为孩子不好理解的词汇“翻译”成口语——这在亲子阅读中，十分必要，而在为孩子储存词汇量、以及让孩子感受语言美上却没有正向作用。朗读诗歌和美文，可以让孩子接触到优美的书面语言，弥补了亲子阅读唯一的短板。
亲子朗读并非以背诵或者写作文为目的，这些只是短期效益，我认为亲子朗读对孩子一生的阅读习惯和音韵感知大有裨益，它的意义等同于亲子阅读。
今天与您分享，我在亲子朗读实践中的一些体会。
时机朗读也是一种陪伴形式
亲子朗读能否顺利进行，时机很重要。
若是自己陪伴孩子并进行朗读，孩子可能会纠缠你放下书，陪TA玩耍。这局怎么破？
最初的切入点是在孩子专心吃水果或零食时，我一边朗读一边顺手帮她擦拭嘴角。孩子很敏感，知道原来妈妈读时也在陪伴我，关注我，便会很容易接受。让孩子明白，朗读也是一种陪伴形式，这点对TA很重要。有过两次这样的尝试，后来在孩子专心玩耍不那么需要大人插手的时候，我就很好进行朗读了。
如果孩子一定要家长参与游戏，家长还想朗读怎么办？我的办法是从网上找来经典的古诗或古文跟读音频，大人读一句，孩子跟读一句。我并不强迫孩子也读，我只是喜欢那种优美的语境，沉浸其中就足够了。孩子觉得好玩学舌两句，或者听到自己会背的古诗一起读起来，这种感觉最妙。
睡前关灯时，又是一个朗读的好时机。讲故事往往让孩子越听越兴奋，但朗读就不会了。但是关灯后家长怎么读？说个小窍门，还是跟读的音频，家长插上一只耳机进行跟读，孩子听到的就是句读之间有些停顿的朗读。
内容家长喜欢的最重要
选材主旨就是美好，在经典的前提下，是家长自己觉得美的东西，这在我以前的一篇《新手爸妈如何引导孩子阅读》里有阐述，此处不赘言。在这个先决因素下，我选择了下述阅读形式：
首选——童谣、儿歌
“ 韵律朗朗上口、内容贴近孩子、语言风趣幽默，童谣和儿歌的优点不一而足，所以我把它作为朗读入门的首选。 我家的实践书目：
《中国童谣》一套八本，一半是金波老先生选编的传统童谣，一半是诗人李光迪的现代儿歌，不单入选童谣够经典，最用心的是插图为中国风，涉及到的元素在画里都有体现，还不破坏美感，甚至可以当成一本民俗风的儿歌绘本来读。
《可爱动物操》是“花婆婆”方素珍写的动物儿歌，读的时候可以模仿诗里的情境，一边读，一边互动很有意思。韵律感强，往往一读这本书，孩子就会放下手里的玩具，开始有节奏地晃动，甚至跳起自己发明的舞步。这是我家朗读的最高境界了！
《跟妈妈玩童谣》，非常用心的书，书里的每个童谣都被作者设计成了亲子互动的游戏，童谣数量也很多，但是因为全部是文字，我觉得更像是一本亲子游戏的教案书。单纯做朗读可以，要是想和孩子玩起来，家长需要“备课”！
《手指谣》，手指谣的形式特别好，动手动脑。这套书和其他手指谣相比，亮点就是它的手指动作画得十分到位，我在读时，孩子经常抢过去，看图比划手指游戏的各种姿势，这本身也是对孩子读图能力的锻炼。
《甜梦时光温馨童谣》，都是关于睡觉的童谣，有越读越安静的感受，有小小的韵脚，更像是童诗的风格。这本书的缺点是又重又厚，有点华而不实。
最爱——童诗
“ 这是我家朗读的重头戏，我自己最喜欢诗歌，语言和意境俱佳，所以读起来更有感情。我家的实践书目：
《百年百首优秀儿童诗》，一套五本，本土诗，是我很偏爱的儿童诗集。偶有自己不喜欢的，第一次通读以后，会折页做记号，下次朗读时跳过。
《儿童诗歌集》极便宜的小本子，只有十二首诗，但薄的好处是方便随身带，若是带着孩子去郊外，面对好山好水的时候择机读起，真是应了那句“岁月静好”。
《蝴蝶·豌豆花》单本，与《百年百首优秀儿童诗》里的很多篇目重合，但更浓缩一些。如果想尝试，可以从这本入手。
《打开诗的翅膀》台湾诗歌居多，不同的人文关怀，我自己感觉它主题更多元，对触手可及的事物观察得更加有趣。最喜欢这首《沙发》——“人家都说/我的模样好像表示/‘请坐，请坐’/其实不是：/这是一种‘让我抱抱你’的/姿势。”
《一个孩子的诗园》，都说是绝对的经典，但我自己不来电，可能诗这种文体翻译起来太难触碰到灵和韵，所以在有诸多选择的时候，我经常冷落了她。购买外国文学和诗集，一定不要单看装帧，译者非常重要，意义仅次于作者，这本书有个屠岸老先生和漪然联手翻译的版本，应该算最佳选择。
《给孩子的诗》，诗人北岛选编，我觉得不适合太小的孩子，很多意境过于深刻，如果多一个分类，也许它可以算是“少年诗”。
古文、古诗及韵律启蒙读物
“ 给孩子读古诗古文不是为了背诵。上学时，因为背诵硬灌的教育方式，我完全忽视了先贤文字的魅力所在，在孩子身上我不想重蹈覆辙。只是希望她感知到韵律如音乐如鼓点，是美的一种形式就够了。我家的实践书目：
《声律启蒙》、《笠翁对韵》，古代没有拼音，为了学习韵脚，写诗作对，智慧的先贤用这样的方式来启蒙语感，“春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。……女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。”读来便觉神清气爽。我认为这是最适合朗读的古文。推荐购买全拼音的版本，偏僻字较多，有拼音不容易卡壳。
《弟子规》、《三字经》、《千字文》，除了传世经典的原因以外，三四个字的短句很适合小童读，孩子把跟读当成一种游戏。我买了最权威的中华书局的译本，若是以后孩子有兴趣学习，也算是一步到位的版本。还买过两本迷你的手掌书，优点是方便放在床头，孩子有时睡醒了，顺手拿起就让我读（读得多了，她会把朗读当成一种陪伴形式和亲子游戏），缺点是这种迷你版本为了篇幅会删减章节，比较坑爹！
关于亲子朗读，你可能会问：
1、为什么没有故事书？
答：故事书情节性太强，需要安静下来认真听，才能知其所云。朗读往往是为了灌耳音，不需要较真到底听到的是什么，孩子随便一耳朵能听到好东西就够了。
2、孩子能听进去吗？
答：很多时候能，虽然看起来TA没有表现在听。但是家长能捕捉到，比如听到自己熟悉的诗歌背起来，或者听到童诗里涉及到小动物，跑过来看图，都是例证。不需要刻意寻求结果，但时间会给出答案。
3、播放音频不行吗，为什么要让家长来读？
答：家长的声音是有温度的，孩子也更爱听自己父母的声音，就好像你爱自己孩子的声音一样。现场阅读能根据孩子的反应适时调整，或低声或暂停，播放器不能。家长也无需在意朗读没有播音员那般优美，尽力即可。
4、每天读多久合适？
答：多寡随意，丰俭由人。五分钟也可，半小时也可，三天不读也可，一天读三次也可，两句古诗也可，一遍三字经也可。孩子喜欢听，也不需要读到嗓子冒烟；家长最近辛苦，也不用为几日不读而自责。这不是作业，不是任务，根据自己和孩子当天的实际情况来，但原则是为了更好的语言环境，读总比不读强。
5、亲子朗读到底有什么意义呢？
用我最爱的儿童文学家曹文轩的话作答吧：
“无数的人问我（曹文轩）：‘究竟有什么方法，让孩子爱上阅读？’
我回答：‘朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。’”
谁是牧歌？
我天生喜欢孩子，有了宝贝后真正享受其中。从知名网站儿童频道的编辑到为了养儿蛰伏的闲职，现在跳脱出来做一枚带娃吃乐玩的半全职辣妈，携手小爱与您一起分享育儿中的心得点滴。
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