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今天看到了一则新闻，一个10岁的男生烤生蛇充饥、采草药治病、自制捕鱼器，离家24天出走上百公里…
周边同事看到笑嘻嘻地评价说，堪比贝爷的荒野求生。
因为家庭的原因，其跟随父亲独自生活，被父亲殴打，于是偷偷离家出走。
出走时身无分文，为了不让家人找到，没有钱吃东西，就到山上摘野果、捉蛇、捕鱼填饱肚子，捡废纸板、废塑料瓶卖钱买东西吃，困了就近找草棚、桥洞睡觉，生病了自己到山上找草药吃。
我看完之后心里一阵心酸才10岁，比我女儿大不了几岁，捉蛇、捕鱼、睡桥洞、找草药到底是什么样的生活经历才让一个孩子这么“十项全能”。
大学的时候在心理热线做过志愿者，也碰到过离家出走的孩子。
是个上初中的女孩，大中午顶着烈日跑进来问，可不可以让她在服务站住几天，按照相关规定服务站是不能收容人留宿的。
服务站的负责人尝试让她联系家人，但是这个孩子非常不情愿，她一直哭着对我们说：“别叫我爸爸妈妈来”。
但是服务站真的是没有办法收留这个孩子，对于离家出走的未成年人，也只能通过联系家庭进行劝解及或者通过公安局找寻家长。
那个女该的情绪很差，说跟家里人吵架不想读书了。
后来经过心理老师多方劝解，女孩才愿意给父母打电话。
结果小女孩的妈妈刚一进门，没有询问女儿的情况，直接破口大骂。
服务站的老师们劝了又劝才让这对争吵中的母女停下来。
很多家长情绪一上来就非打即骂，认为自己的初衷是好的，孩子就应该全盘接受。
殊不知语言是带情绪的，你所说的每一个字串联起来，有可能给人带去温暖，但也可能带来伤害。
每一个离家出走的孩子背后，都站着一个甚至很多个不好好说话的家长。
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在中国有一种非常有特色的教育方法——“打击式教育”。
我不爱唱歌，因为小时候在全家人面前唱小白兔，被我妈妈当着嘲笑“五音不全”。
我记得当时我哭了，我觉得自己唱的挺好的，也没跑调。
结果我妈一看我哭了，就开始教育我：“你怎么这么玻璃心，这点打击都受不了，以后怎么跟人交往！”
我妈还喜欢各种变相地打击我，在亲戚面前说我脑子笨成绩也不算好，其实那个时候排名班级前五，自己觉得并不算很差啊。
但是，只有我一反驳我妈就以“玻璃心”、“有点成绩就骄傲”之类的话来打压我。
现在想来我妈的逻辑也真的是绝了，好比如说我捅你一刀你喊疼，我说，没事，我多捅几刀你习惯了就不疼了。
其实打击就是打击，根本就不存在“打击式教育”，有时候家长披上“教育”的外套，不过是为了给自己的不当行为找一个合理化的借口。
我记得我看过一期《向往的生活》，刚好那期宋丹丹带着儿子巴图去了，我当时觉得宋丹丹吐槽儿子的招数简直跟我妈一模一样。
看到别人为大家做早餐，宋丹丹说：“我生了一个废物，啥都不会干，你看看人家。”
巴图为她生火煮鸡蛋时，她却一边奚落儿子笨手笨脚，一边埋怨儿子扬起的烟灰弄脏了自己的脸。
她还将巴图小时候的糗事当笑料逗大家开心，看到巴图脚趾发炎了，竟然说：“不会是你自己啃的吧？你小时候就喜欢自己啃脚。”
其实，很多中国家长他们几乎不会给予孩子赞扬和肯定，取笑、挖苦、打击，才是他们教育子女的惯用手段。
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但是，很多家长不明白一点小孩是不会区分事实和笑话的，他们会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。
经常被父母打击的人，会极度自卑，常常会陷入强烈的自我怀疑和自我否定的情绪中不可自拔。
而很多家长总是一边言语打击，一边懊恼为什么子女总是这么不自信。
我特别就羡慕那些异常自信的人，我自己有时候经常为了别人的一两句话而马上改变自己的观点。
很多家长觉得骂一骂子女，打一打子女算不上是一种虐待，而孩子首先是哭泣，之后就变成了麻木。
从麻木到绝望之后，孩子就会选择不同的途径离开家长，有行动能力的孩子会像新闻里说的那样离家出走，离不开家庭的孩子则会选择关闭心门。
孩子的沉默、隐忍、恐惧、讨好、甚至麻木，在大人眼中，便是：懂事。
因为这样的“懂事”，让他们觉得很“省事”。
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中央综治办和中国少年研究中心在全国范围内对 1000 多名普通未成年人进行了调查分析，在家里被“经常骂”的孩子不良性格特点最为明显，有 25.7%的孩子“自卑”，有 22.1%的孩子“冷酷”，有 56.5%的孩子“暴躁”。
语言虐待和身体虐待一样，不管看不看的见伤痕，留不留的下证据，都是孩子不能承受之伤。
很多家长觉得他们是在管教孩子，孩子没有资格叫苦，没有资格抑郁，没有资格生病。
常年逛知乎上总能碰到类似这样的问题：“被父母骂得想要自杀是怎样的体验？”、“被家长打骂的很严重的孩子能申请去福利院住吗？”、“我想离家出走有什么办法可以让父母一直找不到吗”……
童年时缺爱，被伤害，受虐，没有安全感，缺乏尊严……
长大以后，就会演变成自闭、抑郁、自杀、暴力倾向、焦虑症等等。
来自父母的打击，所造成的伤害效果不止是当下，它贯穿岁月，像一根针一样深扎在子女的心头。
个人认为最好的家庭教育应该是开明的，不骂也不打给孩子尊重和自由。
不强迫，不设置，接纳生命的可能，孩子的最大压力，仅仅来自他自己，发现他的优点，欣赏他的特质，运用成人的思维与资源，帮助他放大……
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