晓晓说：
·教材一直备受家长关注。从今年9月份开始，全国中小学语文教材将统一使用统编教材。
·心急的家长把书店都一扫而空了，但还是有不少家长没能买到新教材。
·晓晓采访了广东省南海区首席班主任张玉石老师，请她为我们的家长分析初中语文教材的变化~
· 张老师从就开始执教统编新教材，很有经验哦~
·文末还有针对初中语文学习的答疑，满满的干货，不容错过！
|本文共3100字，阅读需5分钟|
新版教材的5个“新”
在张老师看来，统编初中语文教材的改变还是很大的，具体在以下5个方面：
1、双线教学
新教材最大的特点是双线教学，一条是人文主题，一条是语文素养。
举例来说，初一下学期第三单元的四篇文章是鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》和欧阳修的《卖油翁》，都是名家作品，体现了小人物身上坚韧、伟大的品质，这是人文线；同时，通过这4篇文本的学习，引导学生们抓住细节写作，这是知识线。
统编教材中，一方面课文文本选择按照类型组织，另一方面把语文知识、语文能力、语文策略、语文习惯这些“语文要素”融入到教材中。
以前有的老师会把六本书全部打散，把小说、散文、说明文等不同的文体单拎出来。但这样就会出现上周学习《台阶》，这周学习《我的叔叔于勒》，跳跃太大，不利于形成学生自己的知识体系。
新教材明确人文主题和语文素养培养方向，双管齐下，帮孩子更好地学习语文知识。
2、专治“少读书”
温儒敏主编强调，要“把培养阅读兴趣与习惯，当作语文教学的头等大事”。
统编版教材的一大特点就是突出阅读。初中教材的名着阅读，古今中外的诗歌、散文、小说等均有涉及。
教材还将“精读”改为“教读”，“略读”改为“自读”，加上“课外阅读”，就建构了“三位一体”的阅读教学体系。
“教读课”主要是老师教，一般要求讲得比较细、比较精，就是举例子、给方法、激发读书的兴趣。
“自读课”主要让学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，自己去试验去体会。
在此基础上，还要有大量的课外阅读，鼓励学生读一些“闲书”。
可能有的家长会有这样的疑问：“课外阅读有用吗？中考又不会考！”
关于这点，张老师还是建议我们的家长把目光放得长远点：语文学习就是厚积薄发，大量阅读对孩子养成人生经验、提升文化品位有着很大的帮助。
语文对孩子会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。并且，语文还承载着学习其他科目的基础。广泛阅读，可以拓宽孩子的知识面。
3、单元连贯性
新教材单元的连贯性体现在两个方面。
首先是单元之间，七至九年级每册6个单元，包含阅读和写作两大板块。各单元穿插安排“口语交际”、“综合性学习”、“名着导读”、“课外古诗词诵读”。
以初一上学期第一单元为例，主题是“四季美景”，在阅读时，老师会通过朗读、精彩语句重点阅读等策略，引导学生学习课文。通过对4篇课文的学习，引导学生用文字去书写对生活、写作的热爱。
在阅读教学内容框架基础上，又引出该单元写作学习的重点，所例举的内容也就在刚刚学过的该单元的课文之中，单元内容衔接紧密。
其次是单元和单元之间的前后衔接。就拿写作来说，站在年级写作的中观角度看，七年级是基础写作能力训练，八年级专项写作实践训练，九年级则是提升写作能力训练。
4、任务驱动
新教材增加了4个活动单元，新闻采访、诗歌创作、戏剧排演、演讲稿写作实践性活动均被选入教材。
以任务驱动，让孩子们在主题探究中增强语文综合素养。
家长们可别小看了这几个活动单元。拿演讲来说，不仅能锻炼孩子的口才，还能帮助孩子建立自信、克服恐惧；提升在同学间的影响力等。这对孩子以后步入社会，都有着深远的影响。
而且，这种主题式的项目学习，可以调动学生的学习兴趣和参与学习的积极性，培养孩子的问题意识和问题解决能力。
由此，我们能感受到新教材更加侧重于学生的能力培养。
5、趣味性强
整个初中，语文古诗文选篇132篇，而且选文体裁多样。从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文。
还增设“综合性学习”栏目，围绕“友”、“信”、“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动。
新版教材考虑到学生的兴趣，选择的文本具有明显时代性特征，贴近学生的生活。《朝花夕拾》、《海底两万里》、《简·爱》等都被纳入教材中，给学生更多的选择。
给家长的4条建议
相信看到这里，家长们都感受到统编教材有很明显的特色。而语文又是一门基础性学科，那我们该怎样帮孩子更好的学习呢？晓晓总结了以下问题，请张老师来帮我们答疑。
1、“初中好多知识我都不懂，该怎么帮孩子学好语文？”
答：小学的时候，孩子可能一时跟不上，需要家长在一旁辅导。但到了初中，家长能辅导孩子的并不多了。
这个时候，我更建议家长和孩子以朋友的身份一同学习。比如当孩子阅读《西游记》的时候，家长可以和孩子聊聊唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧这四个人物的特征。甚至可以和孩子看几集电视剧，问问孩子看完文本后，电视剧和书本中的孙悟空有什么不同？
除此之外，我们还可以给孩子做好一些辅助工作。比如我在教苏轼的《记承天寺夜游》，会让学生课前去读林语堂的《苏东坡传》，让学生更全面地了解苏轼，从而更好地理解这篇文章。
家长们也可以举一反三，从教材延伸，给孩子提供一些好的阅读文本。
2、“初中课文那么长、知识点又很多，我的孩子就是记不住怎么办？”
答：其实记忆是有窍门的，找到适合孩子的方法最重要！
这里跟大家分享一个方法：语文学习中，会有一些经典段落、文章的熟读和背诵。我们可以让孩子在睡前熟读几遍，第二天早上再开始背诵，会发现轻松很多。
这个方法我推荐给了很多学生，反馈都很好。除了用在语文课文背诵，家长还可以让孩子睡觉前复习下今天所学的知识点，加深记忆！
3、“文言文的篇目这么多，怎么能让孩子更好地记住呢？”
答：新教材中，文言文的比重确实增多了。关于文言文，最重要的是两点：一个是文章的理解、记忆，另一个是字词的释义，这些都是有窍门的。
首先，得让孩子了解文章。初中的文言文选取大多是以故事叙述，情节比较丰富。
这里我们能用到的方法有很多，让孩子用白话文描绘这个故事、绘画、甚至以文章为剧本，表演出来，这些有趣的学习方法都能帮孩子熟悉文言文中的故事情节。当孩子理解透了，那么结合之前推荐的记忆方法，就会事半功倍。
其次，关于字词的释义，也是有规律的。我们可以利用思维导图的方式，帮孩子掌握知识点。
比如文言文中常见的“之”有人称代词、结构助词、动词等意思。学习中，可以让孩子专门整理“之”在所学文章中的意思，并进行分类。这样，关于“之”的文言文用法，孩子们就有了自己的知识体系。
4、“我的孩子只爱看那几种书，而且看完总是记不住啊！”
答：阅读最重要的还是兴趣，如果强迫孩子看他不喜欢的文章，可能只会起到反作用，这里还是建议家长们结合孩子的兴趣，适当引导。
我们可以通过阅读分享来引导孩子加深阅读，可以复述、演绎作品的情节故事，可以发表对人物的看法，可以评点作品的艺术特色，可以说出自己阅读中的情感体验和探究发现，可以联系时代背景或同类作品进行深入剖析，可以大胆质疑和批判……
最后，张老师还贴心地帮我们的家长列了一个书目，不知道该怎么帮孩子买书的家长可以参考一下哦~
总之，语文的学习就是不断探索和实践的过程，方法有很多，找到适合自家孩子的，就好！
本期执行编辑：Nic
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联系方式：xiaozhoukan@
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