我国著名的教育学家陈鹤琴曾经讲过这样一句话，小孩子生来就是好动的，以游戏为生命。没错，处于低幼龄的孩子每天几乎没有学习任务，都是在玩耍。对于这个阶段的孩子，教师和家长不应当强硬的施加压力让他们坐在教室里学习。而是放任孩子的天性让他们去自由的玩耍，而教师和家长的任务则是，在游戏的过程的中设计一些小桥段让孩子们在玩耍中学习到一些知识，或者设计一些寓教于乐的游戏开发孩子的大脑培养他们的动手能力和独立思考能力。这些看似微不足道的小游戏会为孩子的成长插上巨大的翅膀，让他们德智体美劳全面发展。
保证孩子拥有充足的时间去玩耍
在一些幼儿园中，由于学校自己的硬件设备不够完善缺少了很多攻孩子玩耍的地方和玩具。甚至有孩子排队等待的情况发生。这会影响孩子进行游戏的积极性，所以在遇见这种情况的时候，教师群体应当有序的组织孩子进行游戏。如果游戏设备只有一个或者二个，教师可以组织一部分的孩子进行别的游戏，比如扔沙包一类需要参与者众多而需要道具简单的游戏。当孩子从幼儿园放学回到家里时，他们的学习作业很少，而时间很多。这时候，家长应当抽出时间陪孩子玩耍。
现在幼儿教育是一个十分热门的话题，很多家长把还在读幼儿园的孩子送去读各式各样的学习班早教班和兴趣班。很多孩子年级小小戴着眼镜就趴在课桌上演算题目，也有很多孩子也被家长逼着周一到周天奥数语文书法绘画舞蹈音乐英语的安排的满满当当。这样的孩子自然没有什么时间去玩耍，也缺少了一个无忧无虑的快乐童年。这是需要广大家长注意的，英才教育不是表现在一节又一节上不完的课中，而是培养一个孩子拥有独立思考能力，团队合作能力，紧密可靠的逻辑思考能力等等的能力。让孩子德智体美劳全面发展，成为一个合格的人才才是英才教育的本质。
为孩子挑选合适的背景和地点
教师和家长应当让孩子自由的去玩耍，玩耍的地方也不应当受到局限。教师和家长应当把目光放在一个安全的，宽松的环境中。这样的环境可以方便游戏还可以保证孩子在游戏过程中不会受到伤害。但不同的游戏需要的场合就不同，比如在进行“摔跤”这个颇具地方特色的小游戏的时候。就应该避开客厅，教室这些地方。因为这个游戏可能造成孩子在游戏过程肢体上的冲撞，一不小心撞到课桌可能导致一个孩子的受伤事件。有了合适的地点，教师和家长还应当挑选一些适合进行游戏的玩具供孩子玩耍。没有必要一味购买昂贵的玩具给孩子玩，一些开发智力为主的益智玩具是最佳选择。它们变化多，久玩不厌十分适合孩子玩耍。比如一个魔方。
而在没有道具的时候，教师和家长可以灵活使用方法创造一些游戏，例如笔者在从教过程中就尝试过组织学生进行了一场创意扣子的大赛，比赛的内容是收集家里废弃的扣子，再将它们进行第二次创造，全班都兴致高昂的参与其中。出现了很多奇思妙想的作品。有些孩子把它作为一个道具贴在纸上做成不同形状的花朵，动物，有些孩子将它们贴在瓶子上做成笔筒。在一次小比赛中，孩子们都玩的很愉快。他们发挥了自己最大的想象力去构想一个艺术品。不仅如此，他们还相互交换意见，学会听取别人的意见发表自己的意见。
正确的游戏才能够提高孩子的智慧
教师和家长应当在孩子进行游戏之前，为孩子挑选一些有意义的游戏。只有一些有意义的游戏才能够帮助孩子们提高智慧。比如“扮售货员”这个游戏，家长在陪同孩子玩耍的过程中。家长正确的应当引导孩子，比如家长提问“这个商品我想要，打9折是多少钱？”“买2个便宜7块”等系列的问题抛给他们。让孩子进行简单的心算，培养他们的心算能力和交际能力。比如进行“你问我答”的游戏，提问孩子“为什么新疆的西瓜比外地都要甜”“为什么馕是空心的？”等等的问题可以让孩子学会去观察生活的细节，并且从这些细节中去思考背后的原理从而达到从中学习的目的。游戏式幼儿的天性，利用游戏进行智力开发是最适合幼儿园的教学工作的，因此教师要充分利用这样的方式进行教学。
不会玩耍其实更可怕
美国斯坦福大学相关专家经过科研对孩子玩的意义做了如下总结：
1.玩可以让孩子比较早地学到一些社交的技巧
孩子通过和同龄人之间的玩耍，可以学到很多社会交往技巧。 比如说，他们可以在玩耍过程中了解伙伴情绪的变化。
2.玩对于孩子情绪的调节与控制起到很好的锻炼作用
比如说，几个孩子在玩同一个玩具时，孩子需要等待轮到他的时机，这就是一种自我调节能力。同时，也是一种情绪的自我调节，比如说，当孩子感到比较沮丧，心情不好的时候，需要自我控制，而不是立刻把这种不良情绪宣泄出来。
3.通过玩耍中的大动作和精细动作，可以提升孩子肌肉的能力
孩子会玩一些自己喜欢的事情，这个过程中，他们可以锻炼自己相关的肌肉机能。 比如说，去拿住玩具，拿住笔；如何去控制自己身体的一些部位等。
4.孩子在玩耍过程中可以学会解决各种各样的问题
比如说，当他们在玩耍过程中遇到一些有关玩具的问题，他们就会主动去想如何解决;当多名孩子在一起玩集体游戏的时候，他们也会去思考如何公平地玩这个游戏，而且在玩的过程中他们也要不断地想一些新办法，让这个游戏继续下去，而不至于中途中断。 这些都将为其成年后思考问题、寻求问题解决途径打下基础。
孩子们是充满智慧的，而在这个年龄阶段，他们的智慧最容易被开发和挖掘出来。所以。如何选择合适的，开发智慧的游戏供孩子玩耍至关重要。这里的“智慧”不仅仅是指一些应用在学习上的智慧，这些智慧还包括团队合作精神和乐于听取他人意见以及动手能力。所以教师和家长在日常的生活与学习中，要注意培养这些游戏的生成和游戏的深入。让孩子在轻松愉快的环境中学习并成长。
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