点击上方蓝色字体，关注我们
8月21日上午，我校初中部全体老师聚集于贵阳一中普瑞国际学校，参与贵阳一中（集团学校）暑期“身份认知”培训课程。同时参与培训的还有贵阳一中普瑞国际学校、贵阳一中金塔英才学校、贵阳市德华学校、贵阳市中铁置业学校等多所学校的老师。
首先，贵阳一中普瑞国际学校执行校长胡军对在场的老师表示热烈的欢迎，并详细介绍了本次培训的主讲人：上海市静安区教育学院附属学校副校长，静安区学科带头人，上海市“园丁奖”获得者高燕老师。
高老师以《后“茶馆式”教学——走向“轻负担，高质量”的实践研究》为主题，通过对当前教育现状、师生关系、教学策略、大量实例等多维度向老师们具体阐释了何为后“茶馆式”教学、为什么教学中提倡后“茶馆式”教学、怎么样实现后“茶馆式”教学的问题。
老师们在培训后表示，通过上午的学习，对后“茶馆式”教学有了更深刻、全面的了解，今后也会在实践中去努力探索，在为学生减压的同时提高教学效率，达到“教”和“学”的最优状态。如专家所言，教育确实需要遵循学生认知（或学习）规律，在教师的帮助下，让学生学会自己学习。这样的教育，才能更好地提高孩子的学习能力，通过能力的提高，学习效率也会增强，随之激发孩子的学习兴趣，从而让孩子爱上学习、主动学习。
下午分学科进行培训，第一场是语文组，语文组的培训邀请到了上海市语文特级教师、正高级教师陈美老师。
陈老师就《基于核心素养的语文教学设计》这一主题进行了精彩的讲座，陈老师提到，最伟大的课堂，要把学生心中最美的东西唤醒，而一个老师只有把自己生命中的感动与领悟拿出来与学生分享时，才能唤起学生内在的东西，才是做好的设计。陈老师还通过具体的课堂，举了很多案例，还原课堂，指导老师们怎么进行教学设计。
第二场数学组培训请到的专家是全国优秀教师、上海静园教院附校高级教师李贞老师，李老师受新加坡国家教育部邀请，为新加坡数学教师进行过为期两周的培训，荣获上海市青年教师教学评比一等奖。
李老师与大家分享《课堂教学问题组合案例分析》。从初中数学问题设计的意义，问题的来源，具体到教学目标，学科逻辑，相异构想的预设等多方面来设计有意义的问题。
李老师通过观看课堂实录，让老师们充分领会设计问题的注意点，关注“相异构想”，推动教学方式的改变，精准训练，减负增效，提高教学质量。
师者，更应该终身学习。以热爱学习的心态、保持学习的常态、高效学习的状态不断丰富和提升自己，才能带给学生更优质的教育，做好孩子成长路上的引路人。
文字 | 徐莉 杨前吕颖
图片 | 田茂波
部门 | 教师发展中心
责任编辑 | 吕颖
如果觉得《提升自己 发展内涵 ——贵阳一中新世界国际学校“身份认同”培训初中部教学研修(一)》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
