随着时代的发展，在小学各科的教学中情境教学法的应用已经很广泛了。创设情境教学法作为一种新的教学方式，它的实践运用已经在小学语文的教学过程中得到了有效的证明，它对推动小学语文教学质量的提升有一定的帮助。
其次在语文教学中，教师合理的创设教学情境，不仅有利于培养小学生的创造力和理解力，还能有效的帮助小学生提升自身的语文学习兴趣，使课堂的教学效率和教学质量能够得到显著的提升。
1 情景教学法在小学语文教学中的重要性
1.1 增强课堂教学的趣味性
由于小学阶段的学生年龄都普遍偏小，其自身对事物的认知能力是比较差的，但是小学生对新鲜事物的好奇心和模仿能力都是很强的。那么教师在语文教学中创设教学情境是可以有效地激发出学生探索新知识的能力和学习的兴趣，还可以起到增强课堂教学趣味性的作用。
其次，教师还可以利用多媒体技术来为学生创设情境，可以用更加直观形象的图片、视频等形式来为学生展示出来，从而让抽象的知识变得通俗易懂，同时还能够满足学生的好奇心。
1.2 有利于营造活跃的课堂氛围
为学生营造良好的学习氛围才能更好地凸显出教学的有效性，在传统的教学中，学生受教师的影响只会被动地接收教师所讲的知识，自身的自主学习的能力无法被激发出来，这样往往会导致学生对语文的学习提不起兴趣，也容易让师生间的关系渐渐疏远。
教师在教学中为学生创设合适的教学情境，可以有效地解决这些问题，提高学生的主体地位，促使师生间的关系能够相处融洽，课堂教学氛围也能变的活跃起来，从而使学生的学习能力得到显著提升。
2 创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略
2.1 利用多媒体技术，创设教学情境
在当下的教育体系中多媒体技术教学的优势是不可缺少的一部分，小学语文教师在教学的过程中，可以有效地利用多媒体技术来为学生创设教学情境。其次，教师创设情境时，要充分结合教材内容，利用多媒体为学生搜集相关的视频、图片、文字等内容，并提前为学生制作成教学课件在课堂上播放出来，把枯燥乏味的知识内容转变为生动有趣的具体事物，以此来吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和自主性。
比如，在学习《草原》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放一些草原相关的视频和图片，视频中有蓝天白云、骏马绵羊以及穿着各色衣裳的男女老少们等等，通过这样的形式能够有效地激发出学生对语文学习的热情。
2.2 创设问题情境，激起学生的求知欲
小学生具有较强的好奇心，教师要在教学中根据这一特点，为学生创设问题情境，以此来激起学生探究新知识的欲望，其次还对激发学生学习的自觉性有着一定的帮助，进而使课堂教学的实效性能够不断的提高。
比如，教师可以结合教学内容，提出一个学生感兴趣的教学问题，或者是运用信息技术为学生展示一些电影的经典情节，并要求学生观看后思考一下电影中发生的事件，其次教师也要在活动中积极的渗透课本内容，以此来加深学生对知识的理解和认知，从而可以使学生的知识水平能够的显著提升。
另外，小学语文教师在创设问题情境时，不仅要注重学生的学习能力和学习水平，而且还要有针对性地提出问题，其问题的逻辑性和合理性都是非常重要的，进而能够起到激发学生求知欲的目的。
2.3 创设生活情景，提高学生的实践能力
经心理学调查研究表明，对于小学阶段的学生来说，正处于一个打基础的阶段，其心理能力和认知能力都有待提高，其本身的求知欲还是很强的，尤其是在学习的过程中遇到与实际生活相贴合的事物时，学生学习的注意力和积极性都被充分地调动起来了。
因此在此基础上，教师可以为学生创设生活情景，以此来提高学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。比如，在学习“害羞”一词时，教师可以为学生举一些生活中实例，然后再选出两名学生进行表演，其次教师还要适当地做出指导，以此来帮助学生更好的理解词语的内涵，使其能够很好的在生活中运用该词语。
3 结语
总之，在小学语文教学中创设情境教学法的应用是非常重要的，它的应用不仅能使学生语文学习的兴趣不断提高，对激起学生的求知欲也很有帮助，还能够有效地提高教学效率，进而使学生的认知能力和实践能力都能得到很好的培养。
如果觉得《“创设情境教学法”的运用 | 提升小学语文教学质量 培养兴趣》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
