在当前互联网信息迅速发展，日新月异的时代。小学语文教学的课堂可以说是丰富多彩，百花齐放。
如何能成功的上好一堂小学语文课？
我们要先从课堂导入开始说起。毕竟，良好的开端是成功的一半。
一节好的小学语文课导入，具体表现如下：
（1）是否吸引学生的注意力，使其迅速进入课堂角色
（2）是否激起学生学习兴趣和求知欲
（3）学生是否产生学习期待
（4）学生是否明确学习目标
（5）课堂氛围是否和谐、融洽
第一招：直接导入
特点：最简单、常用
方法：上课开始时，老师直接说明这节课的学习内容、目标和要求。
举例：人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学《a o e 》
今天我们一起学习汉语拼音，你们知道学习汉语拼音有什么用处吗？
学习儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要她。帮助学好普通话，我们决心学会它。
第二招：温故导入
特点：从已知到未知，有过渡衔接，具有连贯性、逻辑性
方法：开课前帮助学生复习旧知识，从中找出新旧知识的交汇点，顺理成章的引导学生开始学习新知识。
举例：人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学《d t n l 》
1.认读声母b p m f 和单韵母a o e i u ü 。（复习之前学过的内容）
2.拼读bà mā。
3.读字：爸、妈
这节课我们继续学习，四个声母，拼多更多的音节。
第三招：直观导入
特点：获取感性知识，调动学习积极性
方法：借助实物、标本、挂图等教具，或运用多媒体教学，将和教学内容相关的信息做演示，并引导学生进行观察——产生疑问——进行思考——进入新课学习。
举例：人教版小学语文一年级上册《升国旗》
今天老师带大家去一个地方，看！（课件出示北京天安门广场升国旗图片）
你们知道这是什么地方吗？解放军叔叔正在干什么呢？
第四招：问题导入
特点：激发思维、活跃课堂气氛、加深知识理解
方法：教师提出富有启发性的问题，引发学生回忆、联想、思考，激发学生探究欲，导入新的教学内容。
举例：人教版小学语文一年级上册《秋天》
小朋友，你知道一年有几个季节吗？（四个）
谁愿意说一说你最喜欢哪个季节？为什么？（学生回答）
第五招：实例导入
特点：深奥问题浅显化、抽象问题具体化、复杂问题简单化
方法：从实际生活中选择与教学内容相关联的例子，作为课堂教学的导入，使学生能够走进学习情景，引出教学内容。
举例：人教版小学语文一年级上册《明天去远足》
教师提问：我们学校就要组织去春游了。小朋友们，你会是怎样的心情呢？（学生交流）
那就让我们到课文中去看一看，这个小朋友的想法吧！（板书课文题目：明天要远足）
小朋友们说得棒呀！让我们一起来读一读课文题目好吗？（齐读）
第六招：情景导入
特点：具有很强的说服力、感染力；能触动学生内心；使其思想与教学内容有机结合
方法：朗读、演讲或运用多媒体教学（动画、电影、纪录片等）方法，营造出与教学内容相关联的有趣的学习情境即可。
举例:人教版小学语文一年级上册口语交际《知道什么时候用多大的声音说话》。
播放一段一个小朋友在图书馆内大声说话的视频。
问：这个小朋友做的对吗？他应该怎样说？
课堂导入的基本要求，需要大家时时谨记：
课堂导入要有针对性。导入设计要符合小学语文学科性质、教学内容和教学目标。也要符合小学生的各年龄段心理特征、认知水平。
课堂导入要有启发性和趣味性。小学语文教师可以通过设置悬念、创设情境、游戏导入等方式进行设计。从而，引导学生发现问题，激起学生解决问题的“好胜心”，调动学生参与课堂的积极性。
课堂导入要恰当把握导入的“度”。切记不要忘记：课堂导入的目的是为了把新旧知识联系起来，引出新知识，开启课堂教学。因此。导入时尽量做到简单、精炼、省时。
我们的目标是：用最少的语言、最短的时间，导入新课，引出新的教学内容！
这次的内容就先告一个段落。希望能对大家在教学上有所帮助。
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本期问题：在课堂教学中，你最常用的课堂导入方法是什么？欢迎在留言区交流。
最后，在文末给大家附上小学语文课堂导入“六大招式”的思维导图。
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