随着高考的临近，许多考生不禁会问：“新课标全国卷高考数学试题未来考查趋势是什么？”。事物的发展具有普遍性，每样事物的演变和发展都必须遵循客观规律。新课标全国卷高考数学试题作为一个变化发展过程中的事物，自然也具备这一稳定性的特质。因此，从对近年新课标全国卷的分析中，我们可以探索出一定的规律，对今后的命题趋势进行预测和判断。
一、注重基础知识与基本技能的考查
近5年新课标全国卷(理科)高考数学试题中有相当一部分试题直接引用于教材上的例题、课后习题，或是对例题、课后习题稍作变形而来，其根本目的是引起师生对基础知识和基本技能的重视。
历年高考数学试题基本涵盖了所有的高中数学基础知识，如必修课程中的集合、基本初等函数、平面向量、解三角形、数列、解不等式、立体几何、解析几何、程序框图、概率与统计；限选课程中的常用逻辑用语、导数、复数、计数原理、随机变量及其分布；任选课程中三角形相似的判定、圆的性质、极坐标、直线、圆、椭圆的参数方程、基本不等式、绝对值不等式的解法。新课标全国卷(理科)高考数学试题内容结构十分稳定，始终以函数与导数、向量与三角、立体几何、解析几何、概率与统计、数列、不等式、集合与简易逻辑八大主干知识模块为核心。
重点知识重点考查，主干知识反复考查，相信今后新课标全国卷(理科)高考数学试题内容依然延续历年考查的核心内容。
函数与导数方面，基本初等函数的图像和性质、导数的几何意义、导数在研究函数单调性、极值和最值中的综合应用等；
向量与三角方面，平面向量的线性运算、平面向量的数量积、解三角形、三角恒等变换等；
立体几何方面，空间中点、线、面的位置关系、三视图等；
解析几何方面，椭圆、双曲线、抛物线的定义、图像、性质等；
数列方面，数列的通项、数列的求和、数列的定义等；
概率与统计方面，古典概型、几何概型、随机变量的分布列和数学期望等。
二、注重数学思想方法的考查
数学思想是对数学的本质认识，是数学学科知识体系的灵魂。数学方法就是解决数学问题的根本策略，是数学思想的具体体现，因此，数学思想方法理应在高考数学试题中受到重视，数学题变一变又得到一道新的数学题，但永恒不变的是这道题的数学思想方法。高中阶段主要的数学思想有：转化与化归思想、函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想等，主要的数学方法有：待定系数法、换元法、配方法、构造法、定义法、参数法、向量法、建系法、反证法、分析法、综合法等。
数形结合思想，就是在研究问题时把数和形结合考虑，把问题的数量关系转化为图形的性质，或是把图形性质转化为数量关系，从而顺利解决问题的一种思想方法。比如，新课标全国卷I的第8题、第11题、第15题、第16题、第20题都涉及到数形结合思想。
分类讨论思想，就是对研究对象进行系统的分类，把握不重不漏的原则，对每一个具体的对象进行研究，从而顺利解决问题的思想方法。比如，新课标全国卷工的第4题、第9题、第12题、第21题都涉及到分类讨论思想。转化与化归思想，就是当我在遇到难以解决的问题时，只需将这个问题转化为已经解决或者比较容易解决的问题，从而顺利解决问题的思想方法。高考试卷中基本所有试题都运用到了转化与化归思想。
综上，我们发现绝大部分的高考数学试题中都有对数学思想方法的考查，那么，注重对数学思想方法的考查在今后的高考数学命题中必然有所体现。
三、注重运算求解能力和推理论证能力的考查
回顾这几年的高考数学，发现学生因运算求解能力弱与推理论证能力不足，导致考试失误而失分的现象普遍存在。
对运算求解能力的考查主要是以代数运算为主，同时也考查学生运用灵活的思维能力进行估算、妙算和简算。在考试中我需要在有限的时间中完成大量的运算工作，所以在解题中需要我们具有熟练和准确的运算能力。
对推理论证能力的考查主要是对数学思维的考查，数学思维是指数学活动中的思维，这种活动包括研究数学和数学学习。思维按不同的标准可以分为：逻辑思维和直觉思维、发散思维和收敛思维、正向思维和逆向思维、创造性思维和一般性思维。灵活运用不同的思维方式，提高推理论证能力才是提高高考数学解题能力的有效法宝。
虽然历年的试题综合难度在不断下降，但运算求解能力和推理论证能力的考查却在不断增强。那么，今后的高考数学试题势必将延续这一考查特点。
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