我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用一
卖方：签订地点：
买方：签订时间：年月日
根据《中华人民共和国民法典》及有关法律、法规的规定，经双方协商一致签订本合同。
第一条饲料的基本情况
第二条付款方式及期限
双方约定按以下第项执行：
1.合同签订后，买方支付定金元;甲方交货后，买方于年月日前支付价款，定金抵作价款或者返还。买方付款后，甲方应当开具销售凭证。
2.合同签订后，买方在签约地点当场支付价款，甲方应当开具销售凭证。
3.其他方式：
第三条交货方式及期限
双方约定按以下第项执行：
1.合同签订后，在签约地点当场交货。
2.卖方于年月日送货到指定地点，运费元由方承担。
3.买方于年月日到指定地点提货。
4.其他方式：
第四条质量要求
1.饲料符合：□国家标准□行业标准□企业标准□其他标准：
2.饲料应符合《饲料卫生标准》等安全卫生要求，不得含有违禁添加物质，不得掺杂、使假。
3.其他双方约定的质量要求
第五条验收
1.双方约定于卖方交货后日内对饲料进行验收。
2.卖方交货时必须提供产品质量检验报告和规范的产品标签。
3.买方应核对产品标签、质量合格证和清点数量。
4.其他验收内容
第六条违约责任
1.交付的饲料产品不符合第一条规定的，买方有权要求减少价款、补足数量、换货或退货;由此给买方造成的损失，卖方应予赔偿。
2.交付的饲料产品不符合第四条规定的质量要求的，买方有权拒收或解除合同，给买方造成损失的，卖方应承担赔偿责任。违反《饲料和饲料添加剂管理条例》第三十条或产品中含有违禁药物的，买方有权解除合同和向相关部门举报，给买方造成损失的，卖方应承担赔偿责任。
3.一方迟延交货或支付货款的，每日按照迟延部分价款的%向对方支付违约金。迟延超过日的，对方有权解除合同并要求迟延方赔偿损失。
4.因质量问题给买方造成损失的，卖方应予赔偿。
5.其他违约责任
第七条合同争议的解决方式
本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商或申请调解解决;协商或调解不成的，按下列种方式解决：
1.提交重庆仲裁委员会仲裁;
2.依法向人民法院起诉。
第八条本合同自双方签字盖章之日起生效。本合同正本一式份，买卖双方各执份，具有同等法律效力。
第九条其他约定事项：
卖方(章)：买方(章)：
年月日年月日
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用二
天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科,是高等医药院校药学专业的一门必修课,在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位。其研究内容主要包括各类天然药物的化学成分(主要是生理活性成分或药效成分)的结构特点、理化性质、提取分离方法、主要类型化学成分的结构鉴定和生物合成途径等[1]。其中,化合物的结构起着主导作用,即结构决定理化性质,从而决定化合物的提取分离方法,而提取分离的结果又需要阐明其化学结构。天然药物化学成分的结构类型繁多,目前已分离鉴定的化合物数以万计,大多数学生在面对纷繁复杂的化学结构时会产生畏惧感,容易导致厌学情绪,将难以达到预期的教学效果。为此,笔者在教学过程中做了以下尝试,取得了较好的教学效果。
1 激发学生的学习兴趣
天然药物化学是一门理论性较强的自然学科,学生在学习过程中难免会感到枯燥无味,学习兴趣不高。因此,在教学过程中,教师应更新教育观念,改进教学方法和教学思路,激发学生的学习积极性和主动性。在总论部分,以天然药物的发展历史和成功开发的天然药物新药为实例来讲解这门课程的学习目标和内容,让学生了解天然药物化学的特有魅力;通过国内外创新药物研发现状的介绍来激发学生的使命感和责任感,同时通过介绍我国的动植物资源特别是中草药的独特优势让学生对我国天然药物发展的未来充满希望和信心。在每章节的学习中,以学生熟悉的.药物或现象为导入点,循序渐进引导学生产生浓厚的学习兴趣。如讲生物碱时向学生介绍印第安人曾利用最毒的生物碱乌头碱涂抹在箭头上用于战争以及鲁滨逊等先驱研究吗啡等生物碱的过程[2];讲鞣质时以“削好的苹果在空气中放置后为什么会变色”为问题而引入。
2 重视基本杂环和官能团的核心作用
天然药物中的化学成分就其化学本质而言是由一些化学元素组成的化学品。在这点上,有机化学的知识尤为重要[3]。因此,要求学生在课前对有机化学的知识进行复习,特别是有关杂环化合物的知识,记住常见杂环化合物的化学结构及杂环的编号,如吡喃、吡咯、喹啉、吲哚等;同时复习常见取代基或官能团的写法和名称。有了这些基础知识的储备,在上课时学生才能跟上教学进度,对化学结构的学习不再有陌生感和畏惧感。
3 不同记忆方法的应用
天然药物化学成分常根据基本母核进行分类。根据不同类型化合物的结构特点,采用与之相应的记忆方法, 能避免学生对化学结构产生混淆,常可收到事半功倍的效果。
3.1 对照比较法
对照比较法是一种常用、有效的方法。它是将两个或两个以上具有可比性的对象放在同一条件或同一标准下进行联系比较,通过识同辨异,确定其属性的异同,从而进一步认识比较对象的本质特征和内在联系,使所学知识掌握得更为牢固[4]。如香豆素类化合物的基本母核为苯骈α-吡喃酮,黄酮类化合物基本母核的色原酮部分为苯骈γ-吡喃酮,其差异仅在于吡喃环上酮基(羰基)的位置,一个在杂原子的α位(邻位),另一个在杂原子的γ位(对位)。而黄酮和异黄酮也仅是b环的连接位置不同,学生很容易掌握经典黄酮类化合物的基本母核2-苯基色原酮,如果b环连在γ-吡喃酮环的3位即为异黄酮(3-苯基色原酮)。此外,个别特殊的化学结构与一般的化学结构相比较亦能加深记忆。
3.2 会意法
化学结构名称的记忆并不难,如果能根据名称推出结构,那么化学结构的记忆就变得相对简单了。这在黄酮类化合物主要结构类型的学习和记忆中体现较明显,名称中含“酮”的其化学结构中必然有酮基存在,名称中含“醇”的必然在c环上有羟基存在,名称中含“二氢”或“烷”的必然是c环的2、3位双键被氢化饱和。例如,二氢黄酮醇化学结构的推演,其黄酮的基本母核不变,“二氢”即黄酮母核c环的2、3位双键被氢化饱和(a、b环若被氢化就不再是苯环了,c环的1、4位是饱和的,双键只能存在于c环的2、3位上),“醇”即结构中含有羟基且只能在c环的3位(若连在a、b环上即为酚而非醇,c环的1、4位已饱和且2位上已有b环连接),由此不难推出二氢黄酮醇的化学结构。
3.3 形象记忆法
将抽象的化学结构与直观形象相结合,可活跃课堂教学,使学生对化学结构的记忆变得容易和牢固。甾体化合物的“甾”字很形象地表示了这类化合物的化学结构,即含4个环的稠环(环戊烷骈多氢菲)上面连有3个支链(10、13位各有1个角甲基,17位有侧链)。
3.4 加合法
天然药物化学成分的结构较复杂,有时可根据母核的碳原子总数进行记忆。根据定义四环三萜分子中应含有30个碳原子,其母核为甾体母核(17个碳原子),固定的取代基有4位的偕二甲基(2个碳原子)、14位甲基(1个碳原子)和17位八碳侧链(8个碳原子),由碳原子总数可知还存在2个碳原子,而这2个碳原子则为学生熟知的角甲基,正是由于这2个角甲基的位置不同[10(9)位或13(8)]可以将四环三萜分成不同的结构类型。
3.5 生物合成途径法
生物合成途径决定了化合物结构的基本骨架特点,根据生物合成的前体物能快速掌握由其衍生的化学结构。例如萜类是由甲戊二羟酸衍生的化合物,由不同数目甲戊二羟酸单位构成不同的萜类,尽管其结构骨架变化多端,但其分子中多能找到c5单位的影子,只是有的被环合、氧化、还原、缩合或接上不同类型的取代基。
以上为笔者在天然药物化学成分基本母核的教学中常用到的方法,而对于需要掌握的重要单体化合物的化学结构,在掌握了其所属类型化合物母核结构的基础上,分清取代基的种类、数目和连接位置即可快速掌握。再复杂的化学结构也是由简单的结构拼合而成的,因此鼓励学生多写多画,不断总结学习经验,加深对化学结构的理解和掌握。
4 注重教与学的交流
教学活动是一个师生互动的过程,学生的主体作用和教师的主导作用必须相互促进,协调发展[5]。教师只有在充分了解学生的具体情况之后才能有的放矢地开展教学,学生对教师认可之后则会促进他们对该课程的兴趣和关注。改变学生被动听课的局面,创造主动参与的氛围,从而更好地促进教学工作[6]。
总之,教师在教学过程中应不断思考和总结,根据学生的具体情况采用多种方法和手段来加强学生对化学结构的理解和掌握,从而为学好天然药物化学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴立军.天然药物化学[m].北京:人民卫生出版社,:1.
[2]史清文,李力更,霍长虹,等.天然药物化学理论课教学的改革[j].药学教育,,24(1):34-36.
[3]李荣星.浅谈药物化学中的化学结构教学[j].科技经济市场,,(3):104.
[4]雷敬卫,丁晓医,白雁.天然药物化学学习方法探索[j].光明中医,, 23(8):1221-1222.
[5]姜茹,李晓晔,刘雪英,等.天然药物化学教学模式探讨[j].山西医科大学学报:基础医学教育版,,10(1):35-36.
[6]舒晓宏,刁云鹏,甄宇红,等.天然药物化学教学方法的探讨[j].大连医科大学学报,,28(6):511.
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用三
药物销售合同
合同编号：___________
发票号：_____________
签约地点：_________发货号：__________________________
买方：_____________卖方：中外合作广东____药业有限公司
地址：_____________地址：______________（高新科技区）
邮政编码：_________邮政编码：________________________
电话：_____________电话：____________________________
传真：_____________传真：____________________________
开户行：___________开户行：中国银行______________分行
税号：_____________税号：____________________________
帐号：_____________账号：____________________________
联系人：___________
身份证：___________
兹经买卖双方确认，下列货物按照下列买卖条款成交：
第一条货物名称及规格
品名____规格____商标牌号____数量（单位）____单价（元）____总价（元）____备注____
合计金额（大写）人民币：____佰____拾____万____仟____佰____拾____元____角____分
第二条质量要求及技术标准：原厂标准，以药检所药检报告为准。
第三条包装标准：原厂包装。
第四条交货时间：____________________
第五条交货起点有方式：卖方负责办理运输货物到对方车站。
第六条运输方式及到站（港）；铁路或公路运输。站名：____________
第七条付款方式：________；付款时间____________，货款应直接汇入卖方________账户，否则视为未付货款。
第八条发货通知
卖方应随时提供备货情况，以便买方做好接货前准备工作。在每次（批）发货后卖应将发货日期、品名、件数、货重、到站等情况通知买方。
第九条买方对货物质量及数量有异议，应在收货之日起五日内向卖方提出，否则视为货物质量、数量符合合同要求。
第十条违约责任：买方逾期支付货款，应按合同总金额的百分之五支付卖方逾期滞纳金。
第十一条不可抗力
本合同项下的不可抗力，是指双方在订合同时不能预见，对其发生和后果不能避免不能克服的事件，包括地震、火灾、地区性水灾、风暴及国家法律、法规变更等。一方由于不可抗力不能履行本合同，应在不可抗力事件发生后十五日内向对方提供由公证机关或政府部门出具的发生不可抗拒力的有效证明，并可以延期履行，部分履行或不履行本合同。
第十二条争议的解决
买卖双方就本合同所发生的一切争议，应首先通过友好协商解决。如协商不能达成一致意见，任何一方均应向卖方所在地法院或有关仲裁机构提起诉讼，由卖方所在地的法院（或）仲裁机关裁决解决。
第十三条合同效力
本合同自双方授权代表签字盖章之日起生效。本合同不得作单方面修改，如一方因故转证、变更或解除本合同，应经双方协商同意，另立协议备案。
第十四条本合同一式三份，买卖双方各执一份，卖给方办事处一份以备案。
第十五条本合同1-15条主要条款不得涂改，涂改无效。
买方：___________卖方：___________
名称：___________名称：___________
签章：___________签章：___________
日期：___________日期：___________
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用四
2)按分散相与分散介质性质分：
(1)水包油(o/w)型
(2)油包水(w/o)型
(3)复合型乳剂分为o/w/o与w/o/w二类。
3)乳剂在药剂学中的应用
(1)液体药剂口服、外用
(2)注射剂肌肉、静脉注射
(3)栓剂
(4)软膏剂
(5)气雾剂
9.6.2乳化剂
1.乳化剂的基本要求
1)乳化力强 能强烈地降低油、水之间的界面张力，并能在小液滴周围形成牢固的膜，以维持乳剂的稳定。
2)安全 毒副作用与刺激性小。
3)稳定 化学稳定性与生物稳定性好。 [医 学教育网 搜集整理]
2.常用的乳化剂
1)o/w型乳化剂硬脂酸钠、硬脂酸钾、十二烷基硫酸钠、聚山梨酯(吐温类)、卖泽类、苄泽类、泊洛沙姆、阿拉伯胶、西黄芪胶、卵磷脂等。
2)w/o型乳化剂硬脂酸钙(镁、锌)、脂肪酸山梨坦(司盘类)。
3.乳化剂的选择
1)根据乳剂的类型选择 主要参考乳化剂hlb值。
2)根据乳剂的给药途径选择 乳剂的给药途径有外用、口服、局部注射与静脉注射，选择乳化剂时应考虑到乳剂的安全性。
3)根据乳化剂的稳定性选择 乳化剂对一定的ph值有一定的耐受能力，且不与药物之间发生配伍变化。
4)乳化剂的混合使用 混合乳化剂有更大的适应性，混合使用可满足理想的hlb值、适当的粘性及膜的牢固性的需要。非离子型表面活性剂可混合使用(如脂肪酸山梨坦与聚山梨酯的混合使用);非离子与阴离子表面活性剂也可混合使用。但不能与阳离子表面活性剂混合使用。
9.6.3乳剂形成的条件
1.有油相、水相与乳化剂三个基本成分存在，且油、水两相有适当的相体积比，分散相的浓度一般在10%~50%之间。
2.做乳化功，如搅拌、研磨、强烈振摇等。
3.乳化剂吸附在乳滴表面，形成乳化膜，降低油、水之间的界面张力，形成乳剂。
9.6.4决定乳剂类型的因素
1.乳化剂的性质 是主要因素，乳化剂的hlb值大，可形成o/w型乳剂。
2.相体积比 内相体积在10%~50%时，乳剂较稳定;当内相容积超过74%时，乳剂就转型或被破坏。
9.6.5乳剂的制备
1.干胶法与湿胶法
1)乳化剂先与油混合，再加入水乳化的方法称干胶法;
2)乳化剂先与水混合，再加入油乳化的方法，称湿胶法。
以阿拉伯胶为乳化剂时要采用这两种方法。采用这两种方法时，均需先制初乳。初乳中油、水、胶需要一定比例，如以植物油、鱼肝油为油相时，油、水、胶的比例是：4：2：1.
2. 新生皂法 油相中(植物油)含硬脂酸等有机酸;水相中含氢氧化钠、氢氧化钙、三乙醇胺等碱;两相混合，保持70℃~80℃，则可生成新生皂乳化剂，不断搅 拌，即形成乳剂。外用的乳剂、乳膏剂主要用此法。以钠肥皂、三乙醇胺皂为乳化剂，可制成o/w型乳剂。以钙肥皂为乳化剂，可制成w/o型乳剂。
3.机械法 将乳化剂、油相、水相混合后，用乳化机械制成乳剂，可小量或大量制备。常用的乳化机械有乳钵、组织捣碎机、乳匀机、胶体磨、超声波乳化装置等。
4.微乳的制备 微乳除含有油相、水相和乳化剂外，还含有辅助乳化剂，乳化剂与辅助乳化剂的比例在乳剂中占的比例高达12%~25%.采用机械法制备。
5.复合乳剂的制备
采 用二步乳化法。先制一级乳，再将一级乳作为内相，选择适当的乳化剂，制成二级乳。如w/o/w型复合乳的制备，先选择亲油性乳化剂(如吐温类)与油相和水 相混合，用机械法制成w/o型一级乳;再将一级乳与水和亲水性乳化剂(如吐温类)混合，用乳化设备做乳化功，即可得到复合乳剂。
9.6.6乳剂中药物的加入方法
药物在乳剂中应尽量分散细小、均匀。药物溶于油相者，可将其溶于油中(溶于水相者，可先将其溶于水中)，再与另一相及乳化剂混合，制成乳剂。
9.6.7乳剂的稳定性
乳剂属热力学不稳定的非均相分散体系，在制备或放置过程中，常发生以下几种变化：
1.分层
2.絮凝
3.转相
4.合并或破坏
5.影响合并和破坏的因素有：
1)乳滴的大小与均匀性
2)乳化膜的牢固程度
3)温度、光照、微生物等
9.6.8乳剂的质量评价
除应符合液体制剂常规要求外，还可从以下几个方面考察乳剂的物理稳定性：
1.乳滴大小的测定
应符合规定粒径的要求。可用显微镜、透射镜、库尔特计数器测定。
2.分层现象的观察
3.乳滴合并速度的测定
4.稳定常数的测定
9.7混悬剂
9.7.1概述
1.混悬剂的概念指难溶性固体药物以微粒状态分散在分散介质中形成的非均相的液体制剂。微粒的大小一般在0.5~10μm之间，但小到0.1μm、大到50μm的微粒，都是药剂学所涉及的范围。分散介质大多为水，也可以为植物油
2.选择混悬剂的条件
1)难溶性药物、剂量超过了溶解度而不能以溶液剂形式应用的药物;
2)为了使药物产生缓释作用;
3)两种溶液混合时药物的溶解度降低而析出固体药物时;
4) 为安全起见，毒剧药或剂量小的药物不应该制成混悬剂。
3.混悬剂的质量要求
除制剂的常规要求(含量合格、化学性质稳定、卫生学合格)外，混悬剂的特殊质量要求如下：
1)微粒大小符合规定要求。
2)微粒沉降速度慢，沉降后不应有结块现象，轻摇后应迅速均匀分散。
3)有一定的粘度。
4)外用的易涂布。
9.7.2混悬剂的物理稳定性
1.微粒的沉降 静置时微粒会自然沉降，沉降速度服从stokes定律，根据该定律，可采取两个措施延缓微粒的沉降速度：一是减小微粒的半径(r);二是增加混悬剂的粘度(η)，可加入助悬剂。
2.微粒的荷电与水化 混悬剂的微粒有双电层结构，表面带电，带电多少用ζ电位表示。微粒荷电使微粒间有斥力，加之微粒表面水化膜的存在，利于混悬剂的稳定。
3. 絮凝与反絮凝 加入一定量的电解质后，可降低混悬剂的ζ电位。ζ电位降至20~25mv范围内，微粒会形成疏松的絮状沉淀，使混悬剂不结饼，摇后易分散。 发挥此种作用的电解质称絮凝剂。混悬剂浓度很高时，其流动性可能很差，如果加入适量电解质可使微粒表面带电增加、斥力增加，可改善其流动性，发挥此种作用 的电解质称反絮凝剂。
4.结晶增长与转型 混悬剂中药物微粒大小不会完全一致，当微粒处于微米级时，小粒子的溶解度大于大粒子的溶解度， 这一规律可用 ostwald freundlich方程式表示。所以混悬液在放置过程中，小微粒数目减少，大微粒数目增加，微粒沉降速度加快，混悬剂的 稳定性降低。可加入抑止剂来阻止结晶的溶解和长大。
制备混悬剂时，若使用的药物是亚稳定型结晶，则在放置后可能会转变为稳定型结晶，出现微粒沉降或结块现象。
5.微粒的润湿 疏水性药物以水为分散介质时，易结团而难以均匀分散在水中，这是由于固-液界面张力较大而引起的，可加入适量的表面活性剂，降低固-液界面张力，增加药物与水的亲和力。发挥此作用的表面活性剂称润湿剂。
6.混悬剂稳定剂
1)助悬剂 甘油、糖浆、阿拉伯胶、纤维素类、硅皂土、触变胶等。
2)润湿剂 表面活性剂，hlb值在7~11之间，如吐温类。
3)絮凝剂与反絮凝剂 絮凝剂与反絮凝剂所用的电解质相同：枸橼酸盐、酒石酸盐、磷酸盐等。
9.7.3混悬剂的制备
1.分散法
通常用此法。药物首先要粉碎至规定粒度，再加液研磨，1份药物可加0.4~0.6份液体，研成糊状可取得的分散效果。疏水性药物与水的接触角90，不能被水湿润，必须加一定量的润湿剂。
2.凝聚法
1)物理凝聚法 用物理的方法降低药物的溶解度，使其聚集并从分散介质中析出，形成混悬剂。如醋酸可的松滴眼剂。
2)化学凝聚法 用化学反应方法将两种成分生成难溶性的药物微粒而制成混悬剂。如硫酸钡混悬液。
9.7.4混悬剂的质量评价
混悬剂除液体制剂的常规质量评价外(含量、卫生学等)，还需考查其特殊的物理性质。
1.粒度大小的测定 可用显微镜与库尔特计数器检查。 [医 学教育网 搜集整理]
2.沉降容积比(f) 的测定是指沉降物的容积与混悬剂的容积之比。f值越大，混悬剂越稳定。沉降容积比被《中国药典》版收载于附录的制剂通则中。
3.絮凝度(β) 的测定 β值越大，絮凝效果越好。
3. 重新分散试验 通过转动或振摇，容器底部的沉降物分散得越快，说明分散性越好。
4. 流变学测定
9.8其他液体药剂及液体药剂的包装与贮存
9.8.1其他液体药剂(注意区分概念，了解使用方法和用途)
1.合剂 在临床上，除滴剂外，所有的内服液体制剂都属于合剂。合剂可以是溶液型、混悬型、乳剂型的液体制剂。单剂量包装的合剂又称口服液。
2.洗剂 指专供涂抹敷于皮肤的外用液体制剂。洗剂可分为溶液型、混悬型、乳剂型以及它们的混合型液体制剂。如复方硫磺洗剂。
3.搽剂 系指专供揉搽皮肤表面的液体制剂。以乙醇和油作分散剂较多。
4.滴耳剂、滴鼻剂、滴牙剂
5.含漱剂 指用于咽喉、口腔清洗的液体制剂。如复方硼酸钠溶液。
6.灌肠剂 指经肛门灌入直肠使用的液体制剂。按用药目的不同分为三类：
1)泻下灌肠剂如生理盐水、5%软皂溶液等。
2)含药灌肠剂与栓剂的作用特点相同。可发挥局部的治疗作用，如消炎、收敛等。也可通过直肠吸收发挥全身作用，如兴奋、镇静、降压、退热等。
3)营养灌肠剂如5%葡萄糖溶液。
7.灌洗剂 指清洗阴道、尿道、清洗胃的液体制剂。
8.涂剂 指用纱布或棉花蘸取后涂搽皮肤或喉部粘膜的液体制剂。如复方碘涂剂。
9.8.2液体制剂的包装与贮存
1.对包装材料的要求化学性质稳定;能减少和防止外界因素的影响;坚固耐用;体轻、美观、便于运输、贮存、携带、使用。
2.对标签的要求习惯上内服液体药剂的标签为白底蓝字或黑字;外用液体药剂的标签为白底红字或黄字。
3.贮存条件 密闭贮存于阴凉、干燥处。
第九章液体制剂历年考题
a型题
80(hlb=4.3)60%与tween 80(hlb=15.0)40%混合，混合物的hlb值与下述
数值最接近的是哪一个
a.4.3 c.8.6 b.6.5 d.10.0 e.12.6 (答案c)
提示：hlb值的计算是为数不多的可以出计算题的考点之一。
2.吐温60能增加尼泊金类防腐剂的溶解度，但不能增加其抑菌力，其原因是
a.两者之间形成复合物 b.前者形成胶团增溶
c.前者不改变后者的活性 d.前者使后者分解
e.两者之间起化学作用 (答案b)
3.理论上乳剂中分散相的体积分数近为
a.35% b.45% c.75%d.65% e.55% (答案c)
4.复乳wi/o/w2型，当w1不等于w2时是指下述哪一项
a.一组分一级乳 b.二组分一级乳 c.二组分二级乳 d.三组分一级乳
e.三组分二级乳 (答案e)
5.关于表面活性剂的叙述中哪一条是正确的
a.能使溶液表面张力降低的物质 b.能使溶液表面张力增加的物质
c.能使溶液表面张力不改变的物质 d.能使溶液表面张力急剧下降的物质
e.能使溶液表面张力急剧上升的物质 (答案d)
6.聚氧乙烯脱水山梨醇单油酸酯的商品名称是
a.吐温20 b.吐温40 c.吐温80 d.司盘60 e.司盘85 (答案c)
7.下列物质中，对霉菌和酵母菌具有较好抑制力的是
a.对羟基苯甲酸乙酯 b.苯甲酸钠 c.苯扎溴铵 d.山梨酸
e.桂皮油(答案d)
8.根据stokes定律，混悬微粒沉降速度与下列哪一个因素成正比
a.混悬微粒的半径 b.混悬微粒的粒度
c.混悬微粒的半径平方 d.混悬微粒的粉碎度
e.混悬微粒的直径(答案c)
提示：对 stokes定律要掌握公式的形式和各字母代表意义
9.下列哪种物质不能作混悬剂的助悬剂作用
a.西黄蓍胶 b.海藻酸钠
c.硬酯酸钠 d.羧甲基纤维素钠
e.硅皂土 (答案c)
lo.处方：碘50g，碘化钾100g，蒸馏水适量，制成复方碘溶液1000ml.碘化钾的作用是
a.助溶作用 b.脱色作用
c.抗氧作用 d.增溶作用
e.补钾作用 (答案a)
11.最适于作疏水性药物润湿剂hlb值是
值在5-20之间 值在7-11之间
值在8-16之间 值在7-13之间
值在3-8之间 (答案b)
12.有关表面活性剂的正确表述是
a.表面活性剂的浓度要在临界胶团浓度(cmc)以下，才有增溶作用
b.表面活性剂用作乳化剂时，其浓度必须达到临界胶团浓度
c.非离子表面活性的hlb值越小，亲水性越大
d.表面活性剂均有很大毒性
e.阳离子表面活性剂具有很强杀菌作用，故常用作杀菌和防腐剂 (答案e)
13.下列质量评价方法中，哪一种方法不能用于对混悬剂的评价
a.再分散试验 b.微粒大小的测定
c.沉降容积比的测定 d.絮凝度的测定
e.浊度的测度 (答案e)
14.不宜制成混悬剂的药物是
a.毒药或剂量小的药物 b.难溶性药物
c.需产生长效作用的药物 d.为提高在水溶液中稳定性的药物
e.味道不适、难于吞服的口服药物 (答案a)
15有关hlb值的错误表述是
a.表面活性剂分子中亲水和亲油基团对油或水的综合亲和力称为亲水亲油平衡值
值在8-18的表面活性剂，适合用作o/w型乳化剂
c.亲水性表面活性剂有较低的hi.，b值，亲油性表面活性剂有较高的hlb值
d.非离子表面活性剂的hlb值有加合性
e.根据经验，一般将表面活性剂的hlb值限定在0-20之间 (答案c)
16.关于高分子溶液的错误表述是
a.高分子水溶液可带正电荷，也可带负电荷
b.高分子溶液是粘稠性流动液体，粘稠性大小用粘度表示
c.高分子溶液加入大量电解质可使高分子化合物凝结而沉淀
d.高分子溶液形成凝胶与温度无关
e.高分子溶液加人脱水剂，可因脱水而析出沉淀 (答案d)
17.能用于液体药剂防腐剂的是
a.甘露醇b.聚乙二醇c.山梨酸d.阿拉伯胶 e.甲基纤维素 (答案c)
18.单糖浆的含糖浓度以g/ml表示应为多少
a.70% b.75% c.80%d.85% e.90% (答案d)
提示：还要知道单糖浆的含糖浓度以g/g表示应为64.7%
液体制剂历年考题
b型题
[1-5] (答案aedcb)
a.司盘20 b.十二烷基苯磺酸钠 c.苯扎溴铵 d.卵磷脂e.吐温80
1.脱水山梨醇月桂酸酯
2.聚氧乙烯脱水山梨醇单油酸酯
3.两性离子型表面活性剂
4.阳离子型表面性剂
5.阴离子型表面活性剂
[6-10] (答案becad)
电位降低 b.分散相与连续相存在密度差
c.微生物及光、热、空气等作用 d.乳化剂失去乳化作用 e.乳化剂类型改变
6.分层 [医 学教育网 搜集整理]
8.酸败
10.破裂
7.转相
9.絮凝
提示：乳剂的稳定性是本章一个常考考点，本试题基本函盖乳剂所有不稳定因素
x型题
1.具有乳化作用的辅料
a.豆磷脂 b.西黄蓍胶 c.乙基纤维素 d.羧甲基淀粉钠
e.脱水山梨醇脂肪酸酯 (答案abe)
2.具有防腐作用的附加剂有
a.尼泊金 b.乙醇 c.甘露醇d.聚乙二醇 e.苯甲酸 (答案abe)
3.疏水胶体的性质是
a.存在强烈的布朗运动b.具有双分子层
c.具有聚沉现象d.可以形成凝胶
e.具有tyndall现象 (答案ace)
4.关于芳香水剂正确的表述是
a.芳香水剂系指挥发性药物的饱和或近饱和水溶液
b.浓芳香水剂系指用乙醇和水混合溶剂制成的含大量挥发油的溶液
c.芳香水剂应澄明
d.含挥发性成分的药材多用蒸馏法制备
e.由于含挥发性成分，宜大量配制和久贮 (答案abcd)
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用五
天然药物化学实验教学中的应用论文
摘要：探讨“以问题为中心”教学法在天然药物化学实验教学中的应用，构建启发—探究式实验教学模式，通过问题解决模式，教师引导学生发现与分析问题、提出设想、解决问题，从而使学生在探究实验过程中改变陈旧的思维方式，提高解决实际问题能力。
关键词：以问题为中心；天然药物化学；实验教学
1“以问题为中心”教学理论
1.1理论基础
“以问题为中心”教学法是教师围绕问题，引导学生自主思考解决方法的带教模式[1]，其在加拿大麦克玛斯特大学首先试行。具体就是通过解决问题来学习，是以学生为主导、以问题为中心、以教师为引导，增强学生学习主动性，让学生自主学习的一种教学方法。将“以问题为中心”教学法应用于天然药物化学实验教学中，便于学生掌握较难理解的各种类型的天然产物提取分离方法，提高知识运用能力。
1.2教学基本程序
“以问题为中心”教学法的基本程序：提出中心问题→转化任务、明确问题→分解成问题和任务序列→完成序列任务、解决序列问题→完成任务、解决问题。解决问题的4个主要循环阶段：激活阶段→展示阶段→应用阶段→整合阶段。对应教师指导循环圈：帮助→指导→辅导→鼓励。对应学生学习循环圈：准备→理解→尝试→反思。“以问题为中心”的有效教学的4个阶段：激活阶段，教师通过激活学生原有知识结构和向学生提供知识结构，帮助学生做好学习准备；展示阶段，教师指导学生将新知识与准备的知识结构加以联系，理解新知识；应用阶段，教师辅导学生进行应用活动，让学生尝试练习；整合阶段，教师鼓励学生将知识融会贯通，进行反思和创新[2]。“以问题为中心”实验教学思想：在教师引导下让学生将实验项目分解成多个问题，并以“问题“为中心、以“方法”为中介、以“答案”为结果，让学生学会主动提出问题，并运用所学理论知识寻找解决问题的方法，最后得到实验结果，旨在培养学生独立思考能力和探究精神，并在实验过程中巩固知识。
2“以问题为中心”
教学法在天然药学化学实验教学中的应用天然药物化学是一门实用性很强的课程，而传统的实验教学内容单一，即从已知的天然药物中提取明确成分，然后进行鉴别，由于药物、成分、提取溶剂使用的仪器和方法等是已知明确的，实验内容枯燥，学生大多缺乏兴趣，不能锻炼运用知识能力，实验教学不理想。“以问题为中心”教学法能使学生由知识的被动接受与被动记忆者转变为知识的主动探索者，从而根据实际情况主动寻找问题答案和复习相关知识点。在教学中我们发现学生普遍对与“药物发现”相关的知识比较感兴趣，对天然药物的开发、利用以及新药研究有浓厚的好奇心。因此，可用问题和实例激发学生热情，提高其学习兴趣，以获得理想的实验效果。以天然药物化学成分系统预实验为例。天然药物所含的化学成分种类较多，对未知成分的天然药物怎样进行初步提取分离？如何了解天然药物化学成分？可应用所学的天然药学化学知识设计实验内容和步骤，初步判断天然药物化学成分，可将实验设计为5个环节。
2.1提出中心问题
由我国药学科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖导入，利用青蒿素如何从青蒿这种天然药物中被发现、提取分离并验证其药效的发展历史，提出怎么发现这些药物的有效成分，利用其药用价值，然后开发新药的问题。如黄连、黄柏中的黄连素具有抗菌、消炎作用，临床疗效良好；银杏叶中的黄酮可以改善血液循环，降低胆固醇。那么黄连素和黄酮是怎么被发现的？怎样从天然药物中分离出来？如何判断？通过对这些天然药物或中药的有效成分或生物活性成分进行研究，从中发现有药用价值或潜在药用价值的活性单体。在此情景下提出中心问题“怎么判断天然药物化学成分类型”。
2.2转化任务，明确问题
将提出的中心问题“怎么判断天然药物化学成分类型”转化为“了解天然药物化学成分”这个具体任务。明确具体任务后，师生一起确定任务目标。实验课前，教师给出一个未知的天然药物粉末，让学生3人一组进行讨论，并利用文献、网络等进行实验前资料的搜集。
2.3分解成问题和任务序列
“怎么判断天然药物化学成分类型“这个问题太大，需要分解成一些小问题，并排序，层层推进，通过序列问题的解答最终解决复杂问题。教师提出“天然药物不能直接用于试验，需要先制备成供试液，你们知道如何制备供试液吗？”学生回忆之前的实验经验，提出提取方法。教师引导学生思考并确定提取方法。教师提出“之前的.提取实验我们都是明确知道使用哪种溶剂提取明确成分，然而现在是未知的天然药物，应该使用哪种溶剂？”学生讨论，有人说水提取法，有人说碱提取法，有人说乙醇提取法，等等。教师提出“通常我们根据什么对溶剂进行分类？”学生回答“溶剂的极性！”由此复习“相似相溶”运用原则，天然药物中各类化学成分溶解度不同而选取不同极性的溶剂进行提取的知识点。由于实验时间有限，我们不可能使用所有极性不同的溶剂，一般选取几种常用溶剂，如水、95%乙醇和石油醚。根据以上问题，在教师引导下，学生寻找解决方法，将此次实验项目分为4个任务，明确实验内容。任务一：分别使用水提取法、乙醇提取法和石油醚提取法进行供试液的制备。教师提出“提取需用哪些仪器？”并让学生选定仪器。学生根据之前的实验经验，复习回流提取装置与实验方法，并重温各仪器的作用和使用方法。教师给学生提出回流提取需要注意的细节问题，包括冷凝水的方向、装置的气密性和回流提取的时间等。教师提出“提取后的提取液是不是就是供试液？”学生思考回答“不是，还需要制备”。教师引导“相似相溶的物质有很多，提取液里面的化成成分类型较多，我们要怎样将它们分类分离出来？常用的分离方法有哪些？”学生复习回顾“过滤、萃取、酸沉法……”任务二：提取液的分离。在获得相应的供试液后，要通过化学定性实验对其进行化学检识。教师提问“怎么安排检识项目，才能避免重复性并确保实验结果的准确性？”学生翻开课本，寻找各类成分相应的化学检识方法。学生提出，一方面可以根据不同供试液里可供检识的化学成分类型，选取相应的检识方法；另一方面同一种化学成分可采用几种不同的检识方法，以确保实验结果准确。教师给予肯定和鼓励，让学生继续实验。任务三：化学成分的检识。师生共议：冷水供试液做氨基酸、多肽、蛋白质检查，热水供试液做糖、多糖、皂苷、苷类、鞣质、有机酸等检查，乙醇供试液做黄酮、蒽醌、酚、苷、香豆素、内酯、萜类、强心苷甾体等检查，酸水供试液做生物碱检查，石油醚供试液做挥发油、油脂检查。学生对以上供试液的检识试剂和反应现象进行记录，教师查看学生实验进展并进行点拨。任务四：实验结果的判断和总结。学生根据实验现象初步判断该天然药物可能含有的化学成分类型。组内有不同意见时，可让学生互相协商从而得出最终结论。在这个过程中，学生不仅能自主根据实验现象做出相应判断，避免过分依赖教师，还能培养团队协作精神，为以后更复杂的实验研究打下基础。
2.4完成序列任务，解决序列问题
针对以上提出的问题，学生分组设计实验内容和步骤，并用实验操作验证，做好实验记录。教师巡回指导。
2.5完成任务，解决问题
教师将学生实验结果进行汇总并展示，对相似结果给予肯定，对不同结果给予分析、点评。提问学生可以从哪些方面给予反思。学生思考后回答，如试剂的用量以及酸性条件或碱性条件的控制、温度、时间、是否振摇充分和颜色的判断等。最后学生根据检识结果，总结出该天然药物可能含有氨基酸、糖、有机酸、皂苷、黄酮类、酚类、强心苷、生物碱和挥发油等化学成分。在此次实验中，学生获得了极大的成就感，增强了自信心，实验结果较理想。
3讨论
（1）运用“以问题为中心”教学法需要教师创设有任务特点的问题情景，使教学过程贯穿于完成一个由“中心问题”转化的任务解决中。（2）“以问题为中心”教学法注重教师的引导与启发作用,通过学生的讨论、探索，充分发挥学生创造力和想象力，发掘学生潜能，激发学生对问题的探究动机[3]。在这个过程中，学生主动参与实验，从实验的流程设计、实验过程的实施到实验结束的小结都由学生自己做主，教师只是引导者，不是命令者，不要过多干预[4]。（3）鼓励学生将新知识、技能融会贯通，迁移到日常生活中，并对学到的新知识、技能进行反思、质疑和辨析，从而培养学生提出问题和反思能力。
参考文献：
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[4]翁裕馨，陈湘宏，宋青云.天然药物化学综合设计性实验的教学实践探索[j].中华民族医药杂志，（1）：64-65.蒉
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用六
【药物制剂专业就业方向】
药物制剂专业学生毕业后可在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作
【药物制剂专业工资待遇】
截止到 12月24日，36531位药物制剂专业毕业生的平均薪资为 3842 元，其中0-2年工资3044元，3-5年工资6654元。
【药物制剂专业就业岗位】
药物制剂研究员、制剂研究员、药物分析、药品研发 销售人员、生产工艺员、药物制剂、药物制剂研发人员、药物制剂项目经理、制剂工艺研究员、研发人员、药品研发、制剂研发人员等。
【药物制剂专业城市就业指数】
药物制剂专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是合肥。
就业岗位比较多的城市有：北京[241个]、上海[137个]、南京[114个]、杭州[62个]、武汉[54个]、广州[47个]、重庆[45个]、苏州[35个]、成都[33个]、天津[32个]等。
就业薪酬比较高的城市有：合肥[25500元]、无锡[16249元]、石家庄[14250元]、天津[8749元]、广州[8415元]、武汉[8000元]、常州[6999元]、郑州[6500元]、上海[5785元]、沈阳[5000元]、台州[4999元]等。
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用七
为积极推进国家基本药物制度，保障群众基本用药，减轻医药费用负担，根据卫生部《关于建立国家基本药物制度的实施意见》的要求，特制定本制度。
一、定期或不定期对全院医师、护师、药师进行合理使用基本药物相关知识培训。内容包括《国家基本药物临床应用指南》、《国家基本药物处方集》及医保、新农合补助药品的实际应用方法。
二、做好基本药物目录的遴选、采购、配送工作。医院临床应用的基本药物全部从吉林省基本药物招标采购平台采购，由市卫生局指定配送企业负责配送，并做好基本药物的入库验收、在库养护。
三、按照国家相关基本药物价格政策，严格执行药物的零差率销售制度。
四、鼓励临床医师优先合理使用基本药物。截止到20xx年末，院内所有经营的药品均为国家基本药物和吉林省增补药物品种。
五、临床药师参与临床药物治疗，发挥规范临床用药行为的作用，为药物治疗的合理、安全、有效提供有效保障。
六、医院药事管理委员会和合理用药督导小组要加强对医院基本药物临床应用的监测与评价，定期(至少每月一次)抽调处方和医嘱对基本药物的应用进行点评。对使用比例不达标的科室和严重不合理用药的医师进行通报批评，并由业务院长对医师和科主任进行诫勉谈话。
七、加强基本药物质量安全监管各临床医师和药房工作人员要对基本药物在应用过程中产生的不良反应及时报告。要加强基本药物进货、验收、储存、调配等环节的监管，加强基本药物不良反应监测，建立健全药品安全预警和应急处置机制，保证基本药物质量和用药安全。
八、保障措施
(一)加强组织领导。建立基本药物制度是一项重大的制度创新，是缓解群众看病难、看病贵问题的有效途径。全体医务人员要提高认识、加强领导、周密部署，扎实推进，确保目标任务的实现。
(二)加强协调配合。要主动作为，自觉把各项配套措施及时落实到位，动态跟踪制度实施情况，及时解决工作中的问题，建立各环节配套衔接、有效运转的合理机制，确保基本药物制度取得实效，人民群众得到实惠。
(三)强化监督评估。各科室要按职责认真做好基本药物制度实施工作的培训指导、监督检查、考核评价工作。要建立基本药物制度监测评价制度，加强信息收集汇总培训指导，保证上报的监测评价数据科学准确。对在贯彻国家基本药物制度中违反政策规定的机构和人员，要依据有关规定严肃处理。
(四)强化政策宣传。各有关部门要通过各类媒体和形式多样的宣传活动，大力宣传国家基本药物制度政策，普及基本药物知识，转变不合理用药习惯，正确引导群众合理用药、科学用药、安全用药。
对于药物性鼻炎治疗心得体会实用八
一、《天然药物化学》教学的现状
（一）教师的教学方法陈旧。
由于目前我国教育体制改革未能真正具体落实，教学模式依旧保守教学方法过于陈旧。具体表现在如下几个方面：首先，教师在传授知识时主要依靠自己去讲而未能发挥学生的主观能动性；其次，传统的以讲、学、做、考为主体的教学思路依旧没有改变；最后，教师在课堂上不能灵活调动学生的积极性。由此可见，改变教师的教学方法十分重要。
（二）课堂教学和实验教学空泛。
在《天然药物化学》的教学过程中，教师主要通过课堂教学和实验教学来向学生传授知识。但是传统的教学体制未能合理的利用好课堂教学和实验教学这两个主要的教学平台，课堂教学和实验教学内容枯燥空泛逐渐趋于形式化。其主要表现有如下几点：首先，课堂教学的内容以原有的教材为主，知识陈旧且覆盖面较窄；其次，实验教学的实验项目较少且不符合时代进步的需要；最后，课堂教学与实验教学脱节，两者的教学内容有些不一致，未能实现两者的有机结合。
（三）学生和老师缺乏互动。
在《天然药物化学》的教学中，教师和学生缺乏互动，老师的教与学生的学没有实现统一。这种互动的缺乏主要体现在以下几个方面：首先，在课堂教学中老师只注重自己讲却忽视了学生的问；其次，在实验教学中老师不能根据学生的实际需要进行必要的指导；再次，在学习过程中学生不能主动的找老师交流学习中的困惑和心得，没有从老师那里请教学习的方法和应该注意的问题；最后，学生和老师之间没有建立良好的师生关系，这不利于两者的沟通。
二、如何在《天然药物化学》教学中实施问题学习法（一）改变教学方法，创新教学形式。
为了搞好《天然药物化学》的教学工作，就必须改变教学方法创新教学形式。改变教学方法就必须要做到以下几点：首先，要求相关教学部门大力提倡教师尝试新的教学方法；其次，要求教师结合自己的教学经验和当前的教学现状采取新的有效的教学方法；最后，要考虑学生对新的教学方法的适应情况并根据实际效果做出相应的调整和变动。而创新教学形式则要求采取以下的一些措施：首先，要老师根据《天然药物化学》的教学特点思考新的教学形式；其次，要合理的利用多媒体教学的优点创新教学形式；最后，学生要根据自己的想法来考虑怎样的教学形式更能激发自己的学习兴趣。对于问题学习法的实施应该从这两方面入手，一方面问题学习法对于改进教学方法十分有益，另一方面问题学习法又可以适应多种教学形式。当然，在实施问题学习法的论在《天然药物化学》教学中如何实施问题学习法谢玉艳（广西现代职业技术学院资源工程系 广西 547000）摘 要 本文基于工作经验，分析了《天然药物化学》教学的现状，指出了《天然药物化学》教学中存在的一些问题，并着重介绍了改变教学方法，创新教学形式，充实课堂教学，完善实验内容，加强老师和学生的互动等多种改进方法和应对策略。
关键词 天然药物化学 教学 问题学习法过程中既要考虑到老师实施问题学习法的能力问题又要考虑到学生对问题学习法的接受能力问题。可见，实施好问题学习法需要综合考虑各方面的因素。
（一）充实课堂教学，完善实验内容。
要搞好《天然药物化学》的教学工作就必须充实课堂教学，完善实验内容。因为课堂教学和实验教学是《天然药物化学》教学最主要的两个教学平台。面对当前《天然药物化学》教学的现状，要搞好《天然药物化学》的教学工作必须做到如下几点：首先，要根据《天然药物化学》这门课程的最新情况来充实课堂教学，尤其是新教材的编订新知识的补充；其次，要结合《天然药物化学》这门课程的实际特点来补充和完善实验内容，特别是新的实验项目的提出新的科研成果的介绍；最后，要将充实课堂教学与完善实验内容结合起来，要实现理论知识与具体实验的紧密结合。做到这几点就能搞好《天然药物化学》的教学工作。然而，在实现课堂教学充实实验内容完善的过程中也会使问题学习法得到极好的运用。通过问题学习法学生可以向老师提出更多他们感兴趣的问题已充实课堂教学的内容。学生在独立思考的过程中也许也会发现实验教学中的某些不足而进行改进。在这个过程中，问题学习法会在《天然药物化学》的教学工作中发挥重要的作用。
（二）加强老师和学生的互动。
在《天然药物化学》教学过程中，搞好老师和学生的师生关系加强老师和学生的互动非常的重要。为了实现这一目标必须做到如下几点：首先，在课堂教学中老师既要多讲又要让学生多问；其次，在实验教学中老师要根据不同学生的学习情况进行适当的指导而学生也要发挥自己的聪明才智为实验项目添彩。这个过程也有利于问题学习法的实施，一方面老师借此可以了解学生在那些方面存在问题和缺陷；另一方面学生可以借此解除一些疑惑。除此之外，学生可以充分发挥自己的创造性思维与老师共同研究某些课题，通过共同的探讨和研究老师和学生都能得到极大的提高。这样《天然药物化学》这一课程的教学工作将会获得巨大的成功。
三、总结
总而言之，在《天然药物化学》的教学中实施问题学习法是非常重要的。所以相关的教学工作者应该对此多多予以关注和研究，通过多种手段了解和学习问题学习法并积极将这一学习方法运用到《天然药物化学》的具体教学工作中去。只有这样才能真正使《天然药物化学》的教学工作得到提升才能使学生们真正学好这门课程。
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