每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
精选单词的英文怎么说如何写一
1.看图片明白大意
让学生自己看书上或是单词卡片的单词,结合图片理解单词的意义,理解书中的场景。因为小学英语中,大部分是表示具体的事物,抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画,使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知,是纯文本的,单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。
2.听示范明白发音
学生看的同时将单词板书到黑板上,然后结合板书给学生示范发音,这时慢一点,让学生听清楚,让学生看到口型,同时有个长的停顿,给学生反思的空间,让他们和自己试读的对照一下。
3.读单词练习发音
给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情,让自己的表情,动作,发音都非常夸张,这样学生就会受到感染,调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长,激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。
4.看口型尝试发音
这是对前面教学的一个检测过程,也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词,不规范的单词给学生多引导几次,口型慢一点,让学生看清楚。这个过程面向全班,对滥芋充数的学生可视而不见,以免打消他们的积极性,在后面再去更正。
ne测试发音
在对口型学生大多能顺利读出来的情况下,可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读,不会读的给与口型提示纠正,在这一过程中可以适当加快节奏,这样学生会集中精力,不敢分心,学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过,纠正后方可放手。
emember
完成这一些后,可以让学生尝试记单词,运用形式多样的游戏来复习和巩固。
到此,单词的课堂教学部分基本结束。当然,单词教学远没结束,它是贯穿课堂的始终。
精选单词的英文怎么说如何写二
四、正规的背单词方法
背单词方法一:单词拼写法
优点:优点不多说,可以说很多专家级英语教师强烈推荐的方法。
缺点:好多同学音标学习不是很好,甚至有同学就没有学过。
针对这种情况我们学子斋网站上有一个英语音标课,同学们可以去学习下。
背单词方法二:卡片记忆法
优点:随时随地背单词;灵活组合;一分钟时间也可以测试。
缺点:这种卡片制作起来比较费时间。
针对这种情况我们学子斋为大家准备好了,不需要你们自己制作了 ,
获得方式联系qq: 2111391594 (注明“背单词” )
背单词方法三:单词测试法(几乎所有老师都在用)
优点:不停测试单词记忆最牢靠;
找出记得不太熟悉的单词;
暴露出单词容易写错的细节部分。
缺点:需要制作这种默写本或者找人帮你。
针对这种情况我们学子斋为大家准备好了两样东西:单词默写本和单词助记本。
助记本可以个性化定制你的默写本,进行不停地测试。
默写本是根据对于的课本编写的默写本,有单词英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。
首先,同学们一定要学好国际音标。
英 语是拼音文字,但英语的拼法与读音并不总是一致的。
在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音,国际音标就是手段之一。
国际音标如同汉语拼音一 样,它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。
熟悉了国际音标,我们就可以借助它读出每个词的发音。
国际音标是不同于字母的一种符号,每个符号只代表一个音。
在学习音标时,应该务求读准,不要马虎。
这样才能正确读出每个词的音。
有些同学常把green(绿色)念作grain(粮食),把see(看)念作 say(说),这是绝对不能允许的。
元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来。
其它的音素,也不例外。
例如。有些同学把双元音[ei]和双元音[ai] 分不清楚,他打算说:i’m going to the hospital today(今天我要去医院),但实际上却说成: i’m going to the hospital to die(我要去医院去死)。
这种笑话就是发音不准确所造成的。
要把音素的发音练得十份准确,必须借助于国际音标,因为国际音标十分精确细致,不是其它标音 法所能代替的。
辅音也要念得准确。
例如[p]和[b]。
当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,足能吹灭一根蜡烛。
当我们发[b]音时,就没有这种现 象。
试比较there are pears in the garden(果园里有梨)和there are bears in the garden(动物园里有熊)。
当我们念pears时,要能吹灭蜡烛,念bears时,就不能这样要求。
其次,练习语音的最主要的方法是模仿,其他都是辅助手段。
模 仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准。
不要还没有听清就急于模仿。
在有教师教的情况下,注意听教师的发音。
如果是自学,要注意听录音。
不妨多听几遍再 跟读。
模仿的另一个重要方面是观察口形。
注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系。
可以准备一个小镜子。
在模仿时,观察自己的口形与教师的口 形是否一致,如果自己的口形有误。应该纠正过来。
发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的。发音,请他们评论和帮助纠正。
英语语音与 汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
再者,语调会影响意思,必须充分注意。
同一句话,用 升调和用降调就会表 示不同的态度和情绪。
例如, please open the window(请打开窗子)。
这句话若用升调就表示请求的口气,若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。
英语语调很复杂,值得进行深入细致的研究。
关于 英语发音问题,还有一个方面就是所需时间长短的问题。
试比较下列三句话:
i bought a bike.(我买了一辆自行车。
it is a bike i bought.(这是我买的自行车。
but it is a bike that i bough.(但是这是我买的自行车。
这 三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只有两个词(也就是两个音节)是重读的,其余的词都是非重读的。
英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少,而非 重读音节的数目却是无关紧要的。
根据这个原则,读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的,因为第二句话里的非重读音节it’s,和第三句话里的非 重读音节but,it is和 that,都应以很快的速度轻轻带过,而着重突出两个重读音节bike和brought。
这样,上面三句话中的每一句话都只包含两个单位。
读每一句话里的 两个单位所需时间的长短是相等的。
掌握了这个原则,我们就能学会英语的轻重分明的语调,就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。
以便用英语充分地、完整地表达 我们的思想和感情。
以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题。
这个问题很重要,因为准确的语音、语调是记单词的基础,是进行朗读的基法。也是训练 理解,培养阅读能力的第一步。
初中英语学习方法之音标的学习方法就为大家写到这里了,希望对您的学习有所帮助,愿您在学习上更上一层楼。
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