为了即将到来的高考，在最后的冲刺阶段要张弛有度。提高复习的效率，不能说只是为了应试，而是一个人学会学习、懂得学习策略的重要内容。最后30多天，对于理科生，利用得好，完全有可能提高高考录取的一个档次。
高三同学到了这个时候，因为觉得物理难，很多同学做理综时都会弃“理”而逃。在复习物理时会出现这样一些感觉：看这觉着不会，看那也觉着不会；要复习的内容很多，又不知从何处入手，手忙脚乱；很想提高效率，但注意力又不能集中；很想利用好每分钟，但一天下来觉得没什么长进等等。这种缺乏复习针对性和自信心的状况不改变，既谈不上复习的有效性，也容易让人心情不好、情绪低落，严重者甚至会放弃努力、选择逃避。
那么该怎样复习呢？
首先，要耐着性子，保持良好心态；不能急躁，不能情绪低落。急躁会造成学习效率的低下，心里不安稳，做什么都静不下心来，更别说对你人生最重要的高考复习了。人做任何事情都要有激情，没有激情就没有创造力。在高考的考场上就不能发挥出正常的水平，更别说超水平发挥。
其次，是高三老师常说的一句话，即“查漏补缺、重视错题”。关键是准确地找到自己的“漏”和“缺”。怎样才能找到存在的缺漏呢？我们必须模拟高考，即必须在规定的时间内完成一张试卷。解题时，要像高考那样全神贯注；到时间了，即使没有做完也必须放下笔。做错的、空白的、侥幸做对的，就是你的“缺”、“漏”所在。要明确这些“缺”、“漏”是属于基本概念不清、基本规律不熟悉、还是基本方法不熟练造成的。同学们曾经都有这样的经历，错题在老师讲过之后当时明白了，可过一段时间，再遇到同样的题目还是犯与以前一样的错误，这是同学们对基础知识掌握不牢和对物理过程分析不透造成的。只有这样才能找到自己的“缺”和“漏”。
平常我们很多同学往往凭自己的感觉来判断自己“会不会”、“懂不懂”，这既不准确，也不可靠，“会”与“懂”要以高考做“对”为标准。你自认为的“会”，是不是真“会”；你自认为的“懂”，是不是真“懂”，事实上是“会”不一定能做对，“懂”不一定能得分。练习时可能都会有这样的经历：题目做不出，翻翻书，就会做了；遇到难题，问问同学，同学还没把整句话讲完，你已经会了。然后就认为自己是“会”的、“懂”的。考试时，就是因为不能翻书，或是不能听听同学的半句话，结果答不出来或答错了。“会”与“不会”就欠那么半口气。在平心静气时、有充足的时间时、有适当的提示时，你能做，能得分。但考试时，心态变了，时间设定了，提示没有了，看似“会”的“懂”的，也就答不出，做不对，得不了分。就像刚拿到驾照的司机，在没有情况的道路上驾车确实“会”，但一有情况，如遇到有人突然横穿马路，可能就会把油门当刹车。所以，要找到自己的“漏”与“缺”，就要模拟实战，在规定时间里完成任何一个练习和试卷，同时，这也是提高自己注意力的最好方法。找到了自己的“漏”和“缺”，就要逐个加以解决。不理解或理解不准确的，就要带着问题去看书、去请教；不熟练的，就要有针对性地进行专项练习。
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