思维导图，初次听到它的名字是在提高班。听过师哥师姐的分享觉得会用思维导图真的是一件特别棒的事情。后来，自己也接触了思维导图，自学习项目，学习课本，学习自考的时候都用到了思维导图。确实在学习上提供了很多的帮助，你在画图的时候，你的思维哪里有欠缺，哪里没想到，你都能够及时的查漏补缺。所以，对我们的学习而言，它真的是一种很好的学习工具，工欲善其事必先利其器，说的也是这个道理，所以，在使用思维导图时，只要把它当做辅助自己学习的工具就好了。
记得老师那天在讲课时说到过，画思维导图你的套路是什么？重要的有哪几条？
自己脑中出现的套路就只有5w2h,而其他的都是自己关于对知识的总结，也算不上套路。思维导图重要的在思维和图，你的思维模式就是你的套路。
下面的这的两个例子都是不同种类的思维展现，也使我看到了自己在思考问题，在思维上的漏洞。如果你能猜出是哪种思维，你就是真的太棒了！
1.如果说4是8的一半，是吗？那么如果说0是8的一半，是吗？如果说3是8的一半，是吗？
答案：是，数字8是由两个0上下相叠而成的，8竖着分两半就是3。
2.当你听到苏轼名字的时候，你想到什么？
《明月几时有》、《密州出猎》、还想到了北宋制度，苏东坡的遭遇，东坡肉、东坡酒、政敌王安石，苏小妹，苏门三大文豪等等，这也是一种思维的展现。
以上两种思维模式，如果你猜出来啦，欢迎留言评论！
在思维导图中，我还要注意的地方：
1.思维导图是有助于我们学习的工具，它的优势在于归纳和表达，它只是整个思维过程中的一小段，它是无法做到面面俱到的。这也是为什么让我们缩减分支，精简文字的原因。
2.我们强调在导图中的颜色和分支线条的粗细，能够突出重点就可以，但是不用将整个思维导图的绘制过于注重美观，这样不仅会降低我们学习的效率，将精力过多的投入到导图以外的事情上，也不会对我们的学习成果有提高。
3.对于细节的东西，我们可以自己进行推算，这样我们就可以摆脱单纯的机械记忆，所以细节的内容是不用写进导图的。
4.导图一定要‘活’，不要当知识的搬运工。这点在我们的自考上表现的很明显，我们读书是为了获取知识，就像吃饭要获取营养一样，是要经历咀嚼，分解，吸收的一个过程，才是转化，我们学习自考画思维导图也一样，通过看书进行结构整理，然后不断地深化，有自己的理解。
关于东尼博赞的思维导图的认识：
在东尼博赞这本书中带给我们的是一种发散性的思维导图，这种发散性的思维更用于在项目的策划，活动的安排上，侧重于发散思考。
而我们画的思维导图到多数是学习项目，学习自考，是对知识的总结，对知识层级结构，对逻辑关系，对关键词的提炼是比较注重的。在我的导图中用到的更多的是像学科思维导图，而发散性的思维导图几乎很少。所以，推荐大家可以看看关于学科思维导图的介绍，相信你会有收获，对思维导图也有自己的理解。
答案不是唯一的，无论哪一种导图形式，都会给我们的学习带来收获，带着我们的学习工具，使我们的学习更高效！
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