我想请问一下，3岁的小朋友在哪里上幼儿园，就要开始写作业？如果必须要求写作业，建议你立即换幼儿园！
3岁，一般都是刚刚开始入园。这个时候的孩子需要适应幼儿园生活，需要习惯和朝夕相处的妈妈分开一段时间，需要学会集体生活和班里的小朋友和谐共处。单单不能拔苗助长的要求写作业，还要乖乖的！
孩子不能输在起跑线上！家长望子成龙望女成凤，把学习压力强加在孩子身上，巴不得孩子二十四小时都在学习，上知天文 下知地理门门满分！但拔苗助长的结果往往不尽如人意，甚至起反作用！
三岁的时候如果你强迫他乖乖写作业，很容易让孩子产生逆反心理，严重的还会厌学。而且这个年龄段的孩子注意力集中的时间很短。写作业的时候不专注，容易养成做事不专心的坏习惯，给以后长期的学习埋下隐患！真的是有百害而无一利！
有个朋友的孩子，很小就送进当地有高考工厂之称的附属私立幼儿园，每天都很忙，甚至要上早自习和晚自习！刚开始听她说的时候，真的非常惊讶！幼儿园！早晚自习！这是要考清华北大的节奏啊！结果孩子上到小学二年级，打死不愿意写作业，不去学校上课！表现出严重的厌学情绪！
不可否认，有些孩子是天才，就是擅长读书、喜欢学习！这样的孩子不用你教，就能静心研究学问。给他再大的压力都能轻松面对！但百分之九十的孩子都是普通人，就像普通的我们！孩子的天性是玩，他们本该拥有快乐的童年！我们不应该剥夺孩子阳光灿烂的童年生活！
3岁的孩子，期望他乖乖写作业。不如陪他多玩 游戏 、多看绘本、多听故事、多做手工，多拿画笔涂鸦。这些看似玩乐，却能在玩乐中锻炼孩子的思维能力、理解能力和动手能力！学习效果肯定比被强迫写作业要强一百倍吧！
让你的孩子开开心心、健 健康 康、无忧无虑的上幼儿园吧！作业什么的，等孩子长大了该做的时候再专心做吧！
3岁的幼儿园小朋友，一般情况下是很难乖乖写作业的。
上面的注意力集中时间里有个前提，仅仅只是针对孩子比较感兴趣的事物，如果是相对枯燥无味的学习，孩子可能2分钟的时间都难以集中。比如写作业，在这种情况下，想让孩子乖乖写作业，是比较难办的。
所以一般幼儿园的小班是很少有专门教孩子学习的内容，大多寓教于玩，在 游戏 中灌输知识，比如唱唱儿歌、学学古诗、认识小动物、读读数字等等，需要动笔的最多是画画、涂色。中班之后才会安排一些简单的数字或汉字临摹。
幼小的孩子因为手部关节肌肉和神经发育不够完善，除了短时间的涂涂画画，不提倡长时间地握笔，尤其是过早地开始握笔写字。
再加上幼儿的注意力集中时间比较短，不能要求他像成人一样自觉耐心地完成学习的内容。
如果实在有需要完成的作业，可以尝试以下两种方法：
1、把作业分割成几小块
如果是需要写数字、临摹简单的汉字，可以把这些内容分割成几小块，根据孩子注意力集中的时间，按每小块完成。完成之后，可以给孩子表扬或适当的奖励，增强孩子学习的信心。
2、以做 游戏 的形式来完成
比如在写数字的时候，家长可以跟宝宝说：“1像铅笔来写字，现在我们来把‘铅笔’画在纸上，2像小鸭水中游，我们来把‘小鸭子’写下来......”同时家长要跟孩子互动，每完成一个数字的书写，就问孩子这个写下来的数字像不像铅笔、小鸭......等等。同样，在临摹汉字的时候，也可以用生动的语言来描述，比如写“口”，就问孩子像不像张开的小嘴巴......
趣味性，是引发孩子学习最好的动力。
写在最后：
其实不光是3岁的孩子不肯乖乖写字，小学生也有不能乖乖写字的。前期家长的陪伴非常重要，因为幼儿作业的时间都不会太长，家长无论如何一定要在旁边陪同，一来可以指导学习方法，二来可以观察孩子学习过程中出现的问题，万不可放任孩子“自学成才”。
学习的过程中，家长的态度也很重要，多鼓励、多指导、耐心温和，要避免对孩子强迫性学习，容易导致孩子对学习失去兴趣，甚至产生厌学心理。
END
我是@家有小乖 ，专注分享孩子的成长点滴和学习教育心得。欢迎关注我，也欢迎在评论区留言一起探讨这个问题。
3岁孩子有作业吗？
3岁孩子读读绘本、背背古诗之类的都可以了，3岁开始写字太早了！
3岁小朋友应该是才进入幼儿园的小朋友，这个时候就要求孩子写作业，未免太不合理了，也太不科学了。
教育部门严厉打击幼儿园小学化，超前学习对孩子的成长并没有什么好处，更何况是一个3岁，刚进入幼儿园的小朋友。
对于这个年龄段，刚刚进入幼儿园的小朋友来说，主要以适应幼儿园生活为主，初次离开父母，独自进入陌生的环境，接触陌生的人，老师主要以和孩子建立良好的感情基础为主。
为什么称幼儿园为学前教育，就是为了帮助孩子更好的适应小学生活而准备的，这个时候的教育重点，应该是帮助孩子养成良好的行为习惯，提高孩子的自理能力，帮助孩子适应 社会 化生活。而不应该把教育重点放在写作业上。
这个时候，如果硬逼着孩子写作业，反而会让孩子对幼儿园生活产生厌倦，产生抗拒，也就更加不愿意去上幼儿园。
3岁的小朋友，手部肌肉发育不完善，长时间的握笔写字不利于孩子手部发育。
3岁的小朋友，有些孩子表达能力还比较薄弱，这个时候，长时间的要求孩子写字，缩减了孩子与老师和同伴自由沟通和交流的机会，不利于其语言表达能力的提高。
3岁的小朋友，每天都需要进行适当的户外活动，户外活动对幼儿的身心发展尤为重要，而如果长时间要求孩子学习写字，缩短户外活动时间，不仅不利于幼儿提高身体素质，还不利于幼儿心理 健康 发展。
孩子的学习不能一蹴而就，要循序渐进，根据幼儿身心发展规律，制定相应的学习计划，切不可揠苗助长。
综上所述，如果一家幼儿园在孩子3岁的时候，就要求孩子学习写字等，那我们就要慎重选择了。
6岁以内的小朋友的确是养成良好习惯的最佳时间段，虽然我不能确定你说的作业是哪方面的，但是从现在开始，家长帮助孩子养成良好习惯还是非常有必要的。
所以，当孩子不想完成应该完成的任务时，我们家长可以给他提供几个建议供他选择，因为往往孩子自己选择的事情，更会心甘情愿的去完成。
比如：当孩子应该去画画的时候，他却总想着下楼去玩；这时我们家长可以给他提供两个选择：
1.先画半个小时，然后就可以下楼玩一个小时；
2.如果这样耗着，那就不能出去玩了。
当你态度认真且坚定的跟孩子商量的时候，相信孩子一定会选择第一个选项。
如果我们家长平时经常使用类似的方式来引导孩子做出正确选择，久而久之，相信我们的孩子今后一定会有一个相对良好的生活习惯和学习习惯；更重要的是，也能让孩子明白：前面辛苦了，后面才能得到快乐！
3岁的小朋友还是一张白纸，现在你想画什么图形都是有足够空间和机会的，但如果你没有一个认真正确的态度，随意涂抹，过后再想矫正或重新开始，相对来说就很难那么理想了。
你好，我有个女儿今年5周岁，9月份上大班，对于这个问题，我是这样认为的：
我们也是3岁去的幼儿园，当时还是小小班，基本每天就是老师陪着做 游戏 各种玩。因为年龄比较小，有很多同龄的孩子，去的时候总会哭，老师就抱着，要陪玩好久才不哭。都是从这个阶段过来的。
对于3岁幼儿园小朋友，不乖乖写作业，这个事情，我是不太理解的！
3岁为什么要写作业呢？手部神经都没有发育好，这个事情不能急的。3岁可以学些儿歌，用画笔给上颜色，做些简单的手工都可以，慢慢锻炼手部的灵活度，让手部有力量，在家还可以锻炼用筷子。4岁时候我们幼儿园才开始学习写1，还写了好长时间，慢慢让孩子对于写数字有兴趣。从歪歪扭扭，到有模有样，孩子有很大的满足感，老师也会在家长群里表扬写的好的孩子，从而培养孩子们的写作兴趣。从不会拿笔，到能安稳的坐着写作业，也需要慢慢适应的时间，欲速则不达，习惯的培养很重要。
以上仅为个人意见，希望能够帮到你，孩子需要用心呵护，不同年龄段要做不同的事情，不能拔苗助长！
我是树洞妈妈
3岁上幼儿园小班，有作业吗，不是正是玩的时候吗？能认识几个字呀？
3岁的孩子写作业？还要他乖乖的？真的不是什么好事情。
我的孩子能乖乖写作业，如果我指派给她的运动训练也算的话。
我的孩子有感统失调，从2岁半开始做系统性的康复，我每天给她定很严格的计划，她也蛮乖乖的配合，那个时候估计她是不懂，现在知道反抗了，不愿意配合我的任务了，我却反而非常高兴。
为什么？有人说你是不是有病？孩子不听话你还高兴？
真的值得高兴啊，但凡聪明的孩子，哪个没有点自己的想法，你怎么可能可以牵着她的鼻子走，她不出一堆的坑让你跳就已经很好了。
现在我的女儿就是，带她去买菜，然后回家路上和她说，回去我们要做逻辑狗，做我给她定制的好多教具，做运动训练。然后从下车那一刻开始，就是肚子疼，一副楚楚可怜的样子感觉好像真的挺严重的，运动没到5分钟，然后脑袋又开始疼了，还流下了两滴无情的泪水。好了，奥斯卡最佳女主角没跑了。
虽然她不配合我，但我很开心啊，说明经过感统的康复，她恢复得很好。
感统失调的孩子，她是不会去想这些问题的，大概率不愿意主动表达自己的想法的，而且也不会这么古灵精怪，还找一堆的借口来逃避运动训练（不过有一句说一句，这个运动训练真的很累很苦，怪不得孩子不愿意），但是她恢复了，正常了，知道这个很辛苦，我就想办法不干咯。
你说说，作为父母的我们看到这种现象，得是有多开心？
不瞒你们说，我把这个变化和我老公说了，我老公还特意去下个馆子庆祝下我女儿不愿意乖乖配合我。
当你的孩子一帆风顺的时候，大人就会想着我想把她捏成什么样；但是体会过我的痛苦的人，你绝对不会把孩子乖乖配合你写作业作为一件值得高兴的事情。
因为孩子正常了，所以后面我的想法可能也会随之改变。我现在也会想，我的女儿能不能像以前一样很配合我的康复训练呢？那还是不要吧，我宁可她是个 健康 的，可乐的普通孩子。
三岁的小朋友正是做一件事情，全凭兴趣的年龄。不乖乖写作业，当然是因为不喜欢写作业。所以所以家长想让小朋友们乖乖的写作业，就需要让小朋友们对作业产生兴趣。
例如写字，可以将字的写法变成朗朗上口的儿歌。例如广字就是一点一横长，一撇撇南阳；再例如一人大，二人天，天子出头就是夫，夫子两点夹夹牢，夹子站好来来来来。小孩子戴帽子，头上一点写大字，小孩子戴帽子，头上三点上学去等等等，将这些朗朗上口的认字儿歌和孩子的作业组合在一起，小朋友们的写作业，兴趣自然就会被提起来，在快乐中将作业写完。
例如拼音，可以将拼音作业与拼音儿歌结合在一起，例如张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，崛起嘴吧üüü。将这些好听的儿歌，与字母结合起来，孩子自然会提起兴趣去写作业。
再强调一点：三岁的孩子耐性非常差，他们的兴趣往往转移的也非常快。当孩子实在不想写作业的时候，家长一定不能去惩罚他，那而是要想尽办法转移孩子的兴趣，让孩子兴趣重新回到作业相关的事物上，引导他们去把作业写完。
再多说一点，什么样的幼儿园会让三岁的小孩就回家写作业，我还真没遇见过。
3岁的小朋友不建议写作业哦。因为他手部肌肉力量发育还不够完善，做不了这么精细的动作，只适合做一些大动作来慢慢训练手部肌肉的力量和手指的灵活性。如果强制让小朋友拿笔写字可能会导致孩子手指关节发育受损，不利于孩子的 健康 发展。
3-4岁的小朋友应该还在读小班，这阶段的孩子注意力集中的时间有限，注意力容易分散，很难长时间把注意力集中在某一件事情上，所以小班上课时长一般是10-15分钟，而小朋友真正能集中注意力认真听的只有5分钟左右，所以要求老师上课要直观有趣和加入 游戏 环节。其中，小班老师大部分都是以培养孩子的各种常规意识和锻炼孩子动作的协调性和灵活性为教学的主要目的，不主张拿笔写字这种很精细的动做。
一般普通的私立幼儿园小学化比较严重，会有让幼儿写字的情况。我之前以一名见习老师的身份去了一个私立园，她们园内老师就要求小班的孩子握笔写东西，很多小孩都不知道怎么正确握笔，更别说写字了，所以很多孩子都不乐意拿笔写，都是在玩笔，然后老师看见孩子不听话，就生气，气氛很压抑。但当上面有领导下来检查时，老师都会提前把教室里面孩子的作业和课本等都藏起来，以应付领导检查，然而公办园基本都是按照孩子发展的阶段性开展针对性的教学，不会超前发展所有也不会出现这种很严重的小学化倾向。
总之，就是建议不要超前发展，要遵循孩子各年龄阶段发展特点，开展针对性的教育活动。（如果您觉得回答
孩子在家写作业，大人不在跟前盯着就不好好写，该怎么办？
不知什么时候起，辅导孩子写作业竟然成为了一项高危活动。
家长们，面对孩子在写作业时不听话无可奈何的时候，一定要明确一个观点：作业不是家长的职责，是孩子自己的责任，孩子需要为自己的作业负责。很多家长没有注意到的是，多数时候孩子在做作业时不听话，是因为家长自己的原因。很多家长抱怨辅导孩子写作业是一场艰难的战役，但很少有人想过为什么孩子写作业这么难。其实这背后的原因是我们的孩子缺少任务意识，而这种意识对于他们未来的学习和走向社会都是至关重要的。
当孩子们上一、二年级的时候，建议家长中的一方坐在孩子旁边，陪他们读书、写作业，完成后，盯他们检查或复习，确定每天的计划都要实行。当他们有困难时，协助他们找出解决的方法，比方说查字典或找参考书。不过陪在旁边最重要的目的，除了利用长期的反复操作形成他们的惯性，还要让他们学会专心和时间控制。
等孩子到了三年级的时候，这是一个转折点。这个时候有两件事不能忘：一是树立家长的威信，二是要让孩子学会独立完成作业，提高孩子的自主学习能力，避免长时间产生依赖性。
孩子越大，叛逆心理就越重。作为父母要注意孩子的心理疏导，在课业上辅导时要避免过多的责骂，选择谈论与倾听的方式，多鼓励、多交流，面对难题让孩子主动提出解决方法，然后一起讨论还有没有其他的可能性。这样一步步的让孩子打消对家长辅导的抵触，消除心理隔阂，才能更有效的提高学习。
不少家长，都对陪写、盯着学等辅导方式极为头疼。
一方面自己工作了一天，确实辛苦，就想轻轻松松管一下学习。一方面，爱学习的都是别人家的孩子，我家的孩子只能盯着学，不盯着，可能就是上个厕所、喝口水的功夫，孩子就在玩手机或者发呆，家长的日常咆哮，简直能让高血压达到180。虽然家长们也都清楚学习的症结在哪里，但是想纠正这种学习态度，简直是太难了。放手让孩子自己去学、跟孩子讲道理、用奖惩的形式来约束孩子的学习行为，似乎都不能很好地处理学习关系。
文章1
不盯着，学生就不好好学习、不好好写作业，小学阶段的孩子缺少自律性，到了中学还是有这个问题，那么这个孩子的学习真的就没啥可发展的。更让人生气的是，当家长失去了耐心，气愤地说：你不想写就不写，学习是给我学的吗？孩子就真的不写作业了，学习给家长学，显然不是一个正确的学习态度。
但是家长真的没办法放松一点了吗？盯着学习的方式不改，就不能让学生养成独立学习、自觉写作业的好习惯。聪明的家长不放弃盯着学的精髓，巧用3个方法，让盯着学改变一个策略，学习效率一样能提高。
文章2
1、 先修复亲子关系，和孩子之间建立彼此的信任
一般盯着写作业、辅导学习时间很长的亲子关系都不好。一方面孩子不想被家长管着，一方面家长也想解脱，不想被辅导学习这件事一直困扰。我比较赞同的亲子相处方式就是孩子写作业，家长可以做他们自己的事，互相不干扰。因为学习导致的亲子关系矛盾，在改善盯着学的学习状态前，需要先被纠正。修复好亲子关系，和孩子之间建立彼此的信任。
文章3
为什么家长会盯着学习？在孩子心里他们认为，反正家长不相信我呗，怕我玩，只要看到我写作业的手停下来，就要警告我，不要闲着，反正让家长看到你在一直不断写作业就行。在家长看来，孩子的行为规范需要自己的管教，才能完成好学习这件事。亲子关系之间没有起码的信任和尊重，这就是盯着写作业的问题所在。解决这个问题，不是家长不去盯着就能解决事情的根本，而是需要建立彼此的信任。
文章4
2、 让计时器代替家长盯着学习
有的家长想出了代替方法是用监控器代替家长的陪坐，实际还是一个监视行为，并不会从根本上去改善亲子关系。对于学生来说，对着摄像头学习和身后坐着家长的性质是一样的。我不能按照自己的意识去学习，而且家长是不相信我能自己学习的。不如就表演给他们看，这就造成了学生的学习态度会越来越有问题。代替家长，同时又能有督促和提醒学习的作用，只能让孩子自己去建立独立学习的意识。
文章5
其实，这个问题的根本就还是学生对时间概念的模糊。本身中小学生的专注度就很差，我们应该在早期让学生感受到时间的概念，让时间去约束学生认真写作业和学习，家长可以用一个计时器，告诉孩子以45分钟为一个时间单位，在这个时间内，你可以自己安排学习任务、作业内容。45分钟后可以休息一会，基本按照学校的学习作息时间来，孩子可以很快适应，建立起和在教室自习一样的时间体会学习。在这45分钟内，家长给予孩子充分的尊重，不去打扰他们学习，窥视他们的行为。
文章6
3、 完成不了的学习任务，必须奖惩分明
有的家长说，不管是用计时器还是摄像头、讲道理的结果就是孩子还是不自觉，根本完不成他所说的作业内容。家长到头来还是要回到书房，盯着孩子写作业。
这其实是家长的问题，没有奖惩分明，孩子会觉得反正写不完就有家长进来指导我学习，直接告诉我答案，何必自己冥思苦想都不知其解。家长用奖惩分明的规范来代替盯着学，让孩子意识到学习的问题。好好学习就有奖励，偷懒、学习态度不端正，就只有惩罚。
文章7
不管是哪一种方式代替盯着学，家长都不可以不再管学习。放弃盯着学，只是家长不再陪坐，把学习环境都交还给学生。为他们建立良好的学习意识和习惯，而家长要做的就是在作业写完、学习结束的时候，再提醒孩子，是否把当天学的知识点都掌握了？还有什么问题没有解决，需要家长的帮助？只有做到这一点，你才能逐渐放手，不再盯着孩子学习。关于盯着学习的问题，大家还有什么疑惑？欢迎留言评论。
由于社会竟争压力所限，包括有的学校也要求我们的家长必须检查孩子的作业等等原因的出现，导致我们很多家长在孩子一上学的时候就开始成为了孩子的陪写、陪伴、陪读，俨然就是孩子的第二老师和大书童。时间长了，我们的孩子就养成了一个只要你不陪伴，我就不写作业或者我注意力就不集中，一定要等着你来陪这样的一个恶习。面对这个恶习我们该怎么办呢?
第一个办法，我想对于自信心满满的孩子可以尝试用一下激将法
就是说＂今天妈蚂不陪你，我相信只要我不陪，你一定不会写，明天你就等着老师批评吧”，“如果你今天不写，我马上就给老师打电话”，你的孩子可能会哭闹，但是你紧接着就开始用一个好的办法，叫示弱法，“其实妈妈陪你还不如不陪呢，你都这么大了，我相信如果妈妈不陪，你会做得更好”。
第三、再用一个时间奖励法。“如果今天你不让我陪，那奖励出来的时间我可以陪你去干什么”，我们可以用时间金币法，一个金币代表5分钟，让孩子用做作业节省出来的时间来换取。我们要让孩子感受到他争取自己学习了，而且效果很好，注意力很集中，最后才能得到你给他奖励的时间。当孩子用自己好的表现得到了时间金币，就像得到了真正的钱是一样的感受。今天五分钟，明天十分钟，后天十五分钟，慢慢的你就不用这样的方法了，因为孩子注意力集中已经成为他自己的一个习惯了。
其实如果这样做还不可以的话，我觉得还有一个办法叫“后果品尝法”，那就是说＂你长大了，不管怎么样学习是你自己的事情，妈妈不想让你永远依赖我，所以后果品尝，爱写不写，如果你注意力不集中，你明天是什么样子我就会原封不动的告诉老师”，甚至还可以强烈的要求老师严肃的批评这个孩子，就丢丢他的人，把他的脸皮打入低谷，看看会怎么样。
最后还有一个办法，家庭分工法。告诉孩子这个家庭是分工的，你的任务就是干什么，妈妈的任务就是做饭、买菜。你看一看，你用半个小时看看我做饭的时候注意力集中吗，如果我注意力不集中，我给你炒盘菜你尝尝，我能会把盐放成糖。不相信你试一试，你在边上观察。
总之，用各种各样的方法包括讲故事法，告诉孩子注意力集中是多么重要的一件事情。
最后有一个提醒，孩子们年龄小的时候，他们的注意力发育是不完整的，比如说一个小学一年级的孩子，他的注意力可能也就是只有二十五分钟到三十分钟，那你要对他提更高的要求就不合适了，所以一定要根据孩子的年龄来下一个判断，孩子到底是真的注意力不集中，还是一个客观上的发展的问题。对于所有的父母来说，都会特别关心孩子的学习。而作为学习的一个重要组成部分，作业自然也就成了父母特别关注的。当然，因为作业自然也就产生了不少的烦恼。
去各大问答平台上，这类因为自己孩子作业不认真墨迹而求助的问题绝不在少数。前几天还有一个妈妈私信我，说孩子写作业时必须要盯着，她一不盯着去干别的事了，孩子保准开小差，各种墨迹，本来一个小时可以写完的作业，他会墨迹到3个小时，实在是让她头疼不已。
类似这个妈妈的苦恼并不少。如果孩子可以自己积极主动的去完成作业，作业问题也就不会成为让父母头疼的问题了，各大问答平台上也就不会有这么多的求助的了。
那父母在教育孩子上到底犯了什么错误，使得孩子出现了这种表现，必须要父母像监工一样紧盯着才写，不盯着就不写呢？
其实归根结底，是父母的以往不当教育，使得孩子形成了“路径依赖”。
什么是路径依赖
所谓的"路径依赖"就是指人在成长的过程中形成的对固有路径的依赖，即一旦进入某个场景或者处理某一个问题，人们就会采用沿着以前形成的固有路径行事。
路径依赖其实很好理解，就比如说我们要回家，我们几乎每次都是走相同的路线。即使在回家的路上，我们思维上开小差，走神了，我们依然可以回到家中，因为这种“”路径已经融入到我们的潜意识中，因此我们不用花费太多的精力去思考就自然而然的遵守了原来的“固有路径”。
这种路径依赖的习惯同样在我们思维上也是存在的，我们常说的“思维定势”其实就是“路径依赖”的一种表现形式。网上有个脑筋急转弯问道：一位公安局长一大早儿和一位老头在公园里下象棋，这时一孩子跑来对局长说：“我爸和你爸吵起来了”，那么公安局长这孩子是什么关系？
如果我们不跳出路径依赖，我们就很难回答这个问题。因为在我们的思维中，局长都是男的，他们应该是父子关系的话，但孩子爸又怎么能跟局长爸吵起来呢？这不就矛盾吗？只有我们跳出这种长久依赖形成的路径依赖，思考到局长是女的，是孩子妈，这个问题就解决了。
“路径依赖”这种思维习惯的形成是我们人类进化的结果，有利于我们更简单有效快速的处理问题，可以更好的节省能量，有利于我们的生存。但是任何技能都是有利也有弊的，如果我们总是过度依赖固有的路径，我们就很难发现更好的路径，也就很难进步。
而在作业这个问题上，因为父母的不当辅导，使得孩子产生了路径依赖，离开了父母他们就无法坐下来认认真真的写作业。
父母应该如何辅导孩子作业
孩子之所以在作业上对父母形成“路径依赖”，跟父母的不当教育脱不了干系。
对于从来没有写过作业的孩子来说，父母的辅导是必要的，但是很多父母就没有搞懂辅导孩子作业到底辅导的是什么，他们真的“辅导”看成了辅导，每天就是坐在孩子旁边盯着孩子写作业，结果长此以往，孩子就成长了路径依赖。
父母要认识到，我们现在辅导孩子作业是为了将来的不辅导。我们并不是简简单单的的盯着孩子写完作业，更重要的是我们要教会孩子自己写作业的技巧，使得孩子可以独立完成作业，这才是我们辅导的目的。
但是大部分父母做的是什么呢？
他们更多的是盯着孩子当前作业写的好不好，有没有认真完成，有没有不会的，对于那些涉及作业完成的技巧、时间安排等技能，父母并没有教给孩子。孩子发现离开父母，自己就总是走神，作业问题就特别拖，当然也就离不开父母，路径依赖就这样形成了。
那么在辅导孩子作业上，父母应该如何做呢？
其实很简单，父母辅导孩子作业的过程大体可以分为三个阶段
1、辅导
对于刚上小学的孩子来说，辅导是必须的。
因为对于刚接触作业的孩子来说，他们显然对于这个问题并不熟悉，并不知道具体应该如何处理，因此父母必须要辅导。况且，刚上小学的孩子，很多字都不认识，写作业存在很多问题，因此父母必须要做好辅导工作。
但是，父母的辅导又不能仅仅止于作业，很多作业之外的工作，父母也要做好培养，特别是这两点：一是作业计划；二是时间控制。
教给孩子自己安排作业的能力，做好作业计划，先写什么后写什么。同时，每项作业大概多长时间完成，计划好时间。
这样的工作孩子肯定是不熟练的，需要父母做好辅导工作，引导孩子掌握。
2、逐渐放手
当孩子开始逐渐熟练时，父母就要学会逐渐放手，给孩子更大的自主权力。
一开始父母可以带着孩子一起做计划，现在父母就完全交给孩子，让他自己制定计划。当然，自己计划开始时肯定出现问题，这时父母就可以跟孩子一起分析，给出合理的建议，让孩子的计划能力更加完善。这样通过一步步的放手，孩子学会自我计划，自我时间控制，就变得越来越独立了。
3、完全放手，不辅导
当父母觉得孩子已经完全掌握了相应的技能后，父母就可以尝试完全放手了。告诉孩子：作业是你自己的事，以后就需要你自己完成了。
父母这时就要跟孩子讲明各自的职责和义务，划分好界限，不能再像以前一样天天辅导他作业了，需要他自己完成。孩子当然可以找父母帮忙，父母也可以帮忙解答，但是父母将不再督促监督他们。
划分好界限，父母也要完全遵守。不要看到孩子不写作业玩耍时，又忍不住的上前干涉，这将使得孩子知道父母并不是完全不管他们作业，又养成路径依赖。
总结
其实路径依赖不仅仅是出现在作业上，在教育孩子的各个方面都会出现路径依赖现象。
父母要知道自己教育的目的，我们不是教孩子具体怎么做，更重要的是把技能教给孩子，让他们学会这技能，自己决定如何做，这才是我们教育的目的。
授人以鱼不如授人以渔。
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