一起读书第98天《活出最乐观的自己》36
本书的作者是积极心理学之父、美国心理学家塞利格曼。他用大量令人信服的实验和调查证据告诉人们：乐观的人能在逆境中更好地成长，也更容易走上一条绝妙无比的成功之路！值得学习的一本书
开学第一周进行了上学期期末学情调查，孩子以515分位列班级第六名，数学90分班级排名27，听说数学100分的有10多个，现在的孩子都太卷了吧！[烟花][烟花]
#挑战30天在头条写日记#
孩子有病，其实根源在父母，尤其是男孩子16岁之前，女孩子14岁之前。
孩子的病分为先天和后天。
先看先天因素。
流行病学调查发现，如果父母长期接触石油、农药、溶剂等化学物品或妊娠期过多的接触电磁辐射，都会影响胎儿发育，从而增加发生恶性肿瘤的危险。除此以外，女性生孕期间如果服用某类激素类药物，可能会引发基因突变，也会使儿童肿瘤发生几率升高。其实父母精神方面的问题都可能会遗传给孩子，其后果会更严重。所以在怀孕的过程中，妈妈因为怀孕，会出现很多生理心理的不适应，会有一些心理压力。这些都是很正常的。但是妈妈还是应该尽量保持积极的生活心态，梳理自己的内心，去面对怀孕的恐慌。不是说孕妈妈一点情绪都不能有，而是把喜怒哀乐控制在一定的波动范围内。这样胎儿在肚子里大多数时候感受到的是积极的正能量，也更容易发育健康。
再看后天因素。
精神方面，我们在教育孩子的同时，会受到来自原生家庭对我们教育的影响，会不自觉的在潜意识中，将自身幼年时在意识中形成的观念、认知等等，暗示、传达或者通过某些教育方式授予我们的孩子，因此，孩子性格的形成，就其根源，也可以说是父母耳濡目染的结果。
父母不良的生活习惯会耳濡目染影响孩子，最终可能导致孩子病态发展。
为了孩子的健康，一定要改善提高自己！
学生年龄小，知识有限，面对大千世界，一定会产生强烈的好奇心和求知欲。学起源于问，学总是和问紧紧相连的。要学会做学问，就是首先学会问，俗语说得好，“不学不成，不问不知”。可是，某小学的一项调查显示：80%的学生在课堂上不提问或偶尔提问，只有20%的学生经常提问，近半成学生不喜欢提问。至于不喜欢提问的原因，55%的学生是怕难为情不敢提问，45%的学生觉得没有问题可提，有85%的学生觉得自己提出的问题质量不高，不高兴为问而问。——《所谓学习好，大多是方法好》
校园养营餐，营了养谁？
浙江姚余的家长，因为学对校食堂满不意，学在生食打堂饭，3块钱排的骨，卖学生11块钱……，家们长不向断上反应，当一地调查，竟牵然出一个午上去位单醒酒，下陪午情人，晚唱上歌酒喝纵声情色教的育局长，涉的事还有副长局以多及名校长，甚至括包体育老师。当地约103个长校遭约谈。人不们禁要问，校园养营餐，到底养营了谁？
有测人算，经学营校食堂，无税费、吃补贴、预收款，除假期，食天客天暴满，利率润绝远远高商于业餐馆。因此，历是来社会本资觊觎的块一肥肉，历是来局长们、校长充们肥包腰的重要来源。这在国全各地是已心不照宣。
因为育教部七等部明门确规定，学食校堂由校学自主经营、统一管理，不对得外包承或委托经营。最几近年，学食校堂慢开慢始不承搞包制了，不搞承包？那么怎做呢？ 食材中集采购一统配送，由教局育牵举头行招标，食材送配公投司标，中标。 学生反应，菜道味还那是样，份也量差不多，但收是的食伙费比前以更贵。 学校堂食食材标招统一配送，营养了，暖了和谁，相信象姚余那样查下一就道知了。
好的笑是，余姚校学地震确的吓坏一了些人，有些地方，连紧夜急发文，排查学与生学及生系关紧张的生学家长，目很的明确，提做前工防作患家举长报，有学的校财务，这几天通是宵旦达加班加点，忙什么，懂人的都懂。
这件事恶最劣影的响败是坏了师教声誉，不明就的里人为以老也师这样，其实，老和师校长长局根本不就是个一层面，普老通师连常正的班任主津贴，绩工效资，出汗力出的时延服务都费拿到不手，这有些利益东的西，普老通师本根不可沾能边，希社望会长家朋区友别对待。
【阅读随笔】对学生学习情感的调查，很有意义。有效教学的前提，就应该是先调动学生学习的情感。整天面对着一群没有学习情感甚至厌恶学习的学生进行教学，想来的确是一件非常讽刺的事，这无异于向一堆石头或是木桩传教。
现在的教育带给学生的体验，的确以失败居多。即使是成绩好的学生，也不乏失败的感受。在以分数做唯一评价标准的情况下，第一名也常会有这种感受。比如有的学生考得分数很高了，而老师、家长还会责备这道题不该错，遗憾没有考得更高。
教学是知识的传播，也是信心的传递。如果没有信心的传递，教学的前面就是一条死路。然而又不得不承认，激发学习情感这件事，说起来轻巧，做起来何其难也。实际上，教师激发学生的学习情感，对抗的不仅仅是一个人与生俱来的惰性与应试教育带来的失败体验、压抑情绪，还有网络诱惑与家庭娇惯，以及教师自身的职业倦怠。
不过，也正因为这件事情很难做，所以才显出能做到的老师很了不起。我认为，能做到的老师，绝对称得上是教育家，而那些口号喊得响却自己做不到的所谓教育家，则是值得怀疑的。
体育竞赛、宣讲比赛、智力竞赛、书法比赛等等,也是深受学生欢迎的群众性活动。这些活动最能引发学生的积极性,形成集体荣誉感和奋发向上的精神。
参观、访问、调查、旅行。这是组织学生进行群众性实践学习的良好形式。
成功教师的秘诀
读与思（2月14日）
我确信，成功教师的秘诀是：他十分清楚学生需要精确学习的知识范围，他不让学生记住一些不相关的次要的知识。成功的秘诀就是速度，速度的秘诀是专注。但是，就精确知识而言，秘诀就是速度，速度，还是速度。迅速地学习知识，然后加以应用。如果你能得心应手地应用知识，你便牢牢地掌握它了。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社10月版，第50页。
怀特海认为，在实际的教育工作中，人们经常忽视了一个重要的问题，那就是浪漫兴趣的范围很大，而且没有“清晰的轮廓”，“只可意会，难以言传”。但是，精确知识的范围，则是可以而且应该进行明确界定的。精确知识的界定不能够定得太宽，太宽就会让学生觉得是无底洞，就会扼杀学生的学习兴趣，从而使课程目标落空；当然也不能够界定得太窄，太窄也会使学生难以有效掌握必要的基本知识。所以，怀特海主张，“在每种类型的课程中，每一门科目所要求掌握的精确知识都必须在经过最充分的调查后确定”。也就是，应该让学生学习并且掌握真正应该把握的精确的知识，这些知识应该少而精，不必记住大量“不相关的次要的知识”。这对教师提出了基本要求，那就是能够敏锐地确定精确学习的知识范围，并且让学生熟悉这些知识。怀特海特别提出了速度的问题，认为成功的秘诀就是速度，精确知识的秘诀就是速度，也就是说，能够帮助学生迅速地学习这些少而精的知识，快速地掌握这些知识，敏捷地利用这些知识解决问题，是一个优秀教师的基本功。
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