现在很多都是独生子女，所以父母对于孩子都是比较溺爱的，但过分溺爱会导致儿童多动症的出现，如果您平时就经常迁就自己的孩子，就应该看一下他们有没有儿童多动症的表现，以下就是“儿童多动症的异常表
1儿童多动症的异常表现通常会是怎样的
现在很多都是独生子女，所以父母对于孩子都是比较溺爱的，但过分溺爱会导致儿童多动症的出现，如果您平时就经常迁就自己的孩子，就应该看一下他们有没有儿童多动症的表现，以下就是儿童多动症的异常表现通常会是怎样的的介绍。
活泼好动本来是孩子的天性，但要是孩子有多动症家长就要注意了。多动症儿童除了社会适应不良、活动过度、注意障碍、学习困难、情绪和行为障碍、感知觉障碍等不良反应外，还常有以下的异常表现：
1、走路或奔跑时容易摔跤。
2、人们经常谈到的多动儿童的运动失调、共济失调，具体表现在走路时不沿着直线前进而走5形。
3、缺乏应有的节奏；跳绳、踢毽子动作不如其他儿童协调灵活。
4、上体育课时常有不正确的动作，但难以纠正。
家长和老师不应该对病儿歧视、指责、打骂或施行体罚，要让小儿树立自尊心以及自信心。老师上课要调整他的注意力，给多动症儿童更多的关注。因为这些儿童注意力时间非常短暂，老师可以利用课时1-2分钟讲个小故事，猜个谜语等来进行调节。
其次，可以进行一些行为治疗，这是一种特殊的疗法，可包括阳性强化法、消退法、矫枉过正法及感觉统合训练等。老师和家长，对多动症患儿点滴的进步，都要给予表扬、鼓励和奖励，这样可以增强他们的自信心。再次，对多动儿的某些行为，采取不理睬，使之逐渐消退。
最后，对多动儿要采取矫枉过正法。矫枉过正法是要求多动症患儿对自己不良行为给环境带来不好的后果，亲自动手给予恢复，并要求比原来的还好。必要时，也可以进行药物治疗以增强他的注意力，减少多动症状。
这就是儿童多动症的异常表现通常会是怎样的的介绍，不要等到儿童多动症的相关病症都出现了，才意识到孩子患上了这个病，我们应该在一些患病的端倪刚刚出现时，就及时发现孩子的身体出现了问题。
2儿童多动症患儿的特点是怎样的
在孩子有了儿童多动症后，家长不要想着在不带孩子去治疗的情况下，治好这个病，因为儿童多动症的治疗涉及到脑部的治疗，如果我们胡乱治疗，只会给孩子带来伤害，另外，关注儿童多动症的症状，可以更好地对症下药，以下就是儿童多动症患儿的特点是怎样的的介绍。
（1）因为自控力差，所以父母之一需陪着孩子做作业。对于一般儿童来说，我们反对家长陪读，但对多动症患儿来说，却要求家长陪读。如果是一位一年级的多动症患儿，要求让孩子在安静的环境中做作业，每做20分钟休息5分钟，以调节注意力后再继续做，如此循环几次，直到全部完成作业为止。
孩子做作业时，要求父母陪在旁边，其任务不是辅导，也不是批评，而是督促孩子抓紧做作业，不要做小动作。这样做有什么优点呢?可以促成孩子集中注意力，按时完成作业，不养成拖拖拉拉的坏习惯。
（2）因为自控力差，做事没有计划，所以父母要帮助孩子安排复习内容。以一年级的多动症患儿为例，当孩子背熟了当天的课文以后，父母要善于发现孩子的困难所在，帮助他做好第二天再背二遍，第四天、第七天再各背一遍的复习计划。如此循环复习，花时间少，收效好，也便于孩子接受。背得好时还可给予鼓励和表扬。
（3）每周带孩子出去玩一次，既可充实思想内容，又可作为奖励的手段。以三年级的多动症患儿为例，父母可以事先对他说，"如果本周内作业做得好，复习工作完成得好，周末我们一起到植物园看奇花异木。"周末去植物园时，父母可以引导孩子注意观察各种植物的形态、色泽。熟悉它们的根、茎、叶以及名称等。
在回家路上还可鼓励孩子谈谈刚才的所见所闻，并适时给予补充和提示。因此，只要做个有心人，一次植物园之游，既可作为奖励孩子的手段，又可丰富孩子的知识，还可培养孩子的言语表达能力，更重要的是一旦需要描述花草树木时，孩子的脑袋里就不会空如也。
（4）总复习和考试时应该用药。除了重度多动症患儿以外，对一般患有多动症的儿童来说，平时都不必用药物。但在总复习，尤其是考试时，则需要用药（平时学习成绩优良者可不用药）。用药后可以提高复习效果，掌握系统知识，考试时可以发挥高水平，取得较好的成绩，从而增强父母和子女的学习信心。
这就是儿童多动症患儿的特点是怎样的的介绍，在幼儿期，孩子出现活泼好动是很正常的，当孩子介绍了学校的教育后，言行举止就会和其他同龄人相似，但是，如果好动的问题一直存在，就要小心了。
3儿童多动症的语言障碍表现在哪些方面
要帮助孩子治好儿童多动症，我们自己首先要有童心，不能觉得孩子玩的东西非常无聊，然后再和其他一起玩的过程中，了解他们内心的想法，这样能更好地辅助医生进行语言障碍的治疗，下面就是儿童多动症的语言障碍表现在哪些方面的介绍。
1．表达性语言障碍
这些多动症儿童说话延迟，两岁仍不会说单词句，3岁仍不会说双词句。会说话以后的语言发展缓慢，语句简单，词汇量少，用词单调而贫乏，语言运用不灵活，习惯用姿势来交流。说话内容常有语法错误，语法现象明显类似于年幼儿童，经常犯同样的语法错误。
他们的非语言性交流方式、语言理解能力、智力正常。大部分多动症儿童的口头语言表达障碍到入学时改善，部分儿童进入学龄期后发展为阅读障碍。一些儿童伴有多动、注意力不集中或情绪异常等症状。
2．感受性语言障碍
具有这种障碍的儿童的语言理解能力受损害，同时也伴有语言表达异常，语言损害的程度相对严重而广泛，预后较差。他们说话与语言理解延迟，一岁时对叫喊熟悉的名字没有反应，一岁半时不能识别几种常用的物体，两岁时不能执行简单的指令。语言表达能力差，对于命名物体与指出别人命名的物体均困难，但前者比后者更严重。言语的语义错误，常常将意义与功能接近的词语混淆或代替。
这就是儿童多动症的语言障碍表现在哪些方面的介绍，孩子在上学的过程中，可能会学了一些恶习，如果家长经常要出差，不在孩子身边，孩子就很容易出现各种各样的心理问题，家长要注意多关心孩子。
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