导语：在很多父母的眼中，做人要大方，不要这么自私，有好东西要大家分享。所以一直是这么教育孩子的。
让孩子学会分享这个观念可以说是已经深入每个家长的内心。中国式的家长从小就会教育孩子，把美好的东西大方和他人分享。
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2岁时被家长强迫分享玩具，长大后孩子的两种结局，无奈又心酸
前些天，同事带自己的宝宝到小张家做客。两边的孩子都正好两岁多。小长想着正好孩子们可以玩儿到一起，于是让宝宝把他最心爱的玩具车拿出来一起玩儿。没想到宝宝却一把抓起了玩具车迅速跑到自己房间躲了起来。
小杨面子上有些挂不住，于是大声呵斥宝宝不懂得分享。没想到宝宝居然大哭大闹起来，手里还拿着玩具，说什么也不放手，场面十分尴尬。
这时候，同事跟他说自己的孩子两岁时开始也是这样，啥东西都看得死死的，后来自己上网查了才知道，两岁多的孩子有一个物权意识敏感性。
这时候的孩子，会有一种“我的，我的，什么都是我的”的想法，这是孩子要对物品归属的确认，孩子通过对一些事物归属权的确认，来判断和认知他与周围事物的关系。最终孩子会明白哪些是他自己的东西，自己可以做主，哪些是别人的东西，不可以乱动。
这时候家长强迫孩子分享，就会破坏孩子内心的这种敏感性，如果孩子的物权主义没有建立好，长大后等着孩子的就是两种结局。
一种是讨好型的人格什么都无所谓，别人问要什么就给什么，也就是老好人，别人借钱就马上错，别人不还也不着急。甚至会说钱财身边之物，而事实上自己每个月都是入不敷出。
另一种孩子就更让人心痛，变成一种贪小便宜的人，看到别人什么东西就是顺手牵羊。并不认为自己有什么不对。因为他觉得想要就去拿。自己的东西别人可以拿，别人的东西自己也可以拿。
所以在合适的时间用合适的方法让孩子学会分享也是非常重要的。
文学家托尔斯泰这样告诉我们：“当我们爱别人的时候，生活是美好快乐的。”的确，分享也是一种爱，这种爱会给孩子带来无尽的益处和快乐。
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保护好孩子的物权敏感期，家长正确引导孩子分享，养成高情商的娃
1、分享是快乐的源泉
一个孩子如果学会了分享，他的快乐就会变成大家的快乐，快乐本身的生命力也会得到延续。另外，快乐的来源有时不只是事物本身带来的。分享这个行为背后会带来一些别的快乐。
比如他人对自己的感激，自身道德感、成就感的满足等等，这些快乐维持的时间有时候比单纯的享乐来得更长。这也是分享深层次的重要性之一。
2、分享可以让孩子结交更多的朋友，情商更高
如果一个孩子大方自信，愿意和他人分享，那么他一定会受到朋友的欢迎。尤其是现在，大家都住在高楼里，孩子之间本身就缺乏沟通交流的机会。
此刻，如果有一个孩子愿意站出来领头和大家分享他的玩具，那么这个僵局就会被打破，他也就自然会收获很多朋友。下一次当自己需要帮助的时候，朋友们也会投桃报李，孩子的人际圈就会慢慢地打开。
3、分享让孩子学会独立思考
从一个孩子是否能够正确分享事物可以看出，他是否具备独立思考的能力，是否是一个有自己思想的人。因为一个孩子面对他人的请求，能够依照自己的本心去做出选择权衡，那么说明他已经可以凭自己的思考去做出决定。这对于一个孩子来说是能力上的巨大飞跃。
分享绝不是以父母的意愿为准绳。分享也绝不是单纯放弃自己的东西。
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懂分享的人情商更高，什么样的分享更受欢迎呢？
1、有原则的分享
正确分享一定是有原则的。所谓有原则就是说不能无条件的大方。如果别人开口，不假思索就把自己的东西交出来，这就是没有原则的大方。
没有原则的孩子通常有两种情况，一种是孩子对东西毫不珍惜，另一种是孩子内心过于怯弱，他不敢随便拒绝别人。
所以家长们要告诉孩子，分享是有原则的。分享要依据你的内心感受去判断。如果你极其珍视这件东西，那么完全可以拒绝分享。
比如家里家里要来客人时，可以和孩子一起把重要的玩具收起来，把一些自己平时不怎么玩的玩具放出来给客人玩，自己喜爱的玩具可以不分享！一些不太喜欢的玩具可以分享出来，大家一起玩更开心。
而带孩子去别人家里玩时，建议可以拿一个玩具去和别人孩子交换着玩，这样可以更好的让孩子知道我的东西我做主，别人的东西别人做主。
2、学会分享别人真正需要的东西
正确的分享是分享别人需要的东西。有的孩子在分享玩具的时候，喜欢用自己的意志去强迫别人。他觉得这个玩具好玩，那么你就应该和我来玩。我觉得这个东西很好吃，那么你也必须来吃一口。
他们做出这样的行为，有时候是因为他的年龄真好处在 “自己是世界的中心，大家都要听我的”这个阶段。所以家长要告诉孩子，正确分享要尊重他人的意愿，分享别人需要的东西。
3、分享是自我选择而不是讨好别人
正确分享的主体一定要是孩子本身。也就是说要尊重孩子的意愿，一切行为从孩子的本心出发。家长如果为了在他人面前展现出自己的孩子是大方得体的，而强行剥夺孩子对事物的所有权。这样会让孩子失去了分享的积极性，进而伤害到孩子的内心。
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家长如何引导孩子进行分享呢？
1、不要违背孩子的身心发展
父母们一定要明白，孩子不是生来就具备分享的能力。这种能力也是随着年龄增长才出现的。
比如一两岁的孩子对自己的东西极其敏感珍视，他们挂在嘴边的话就是“这是我的”，如果家长拿走了他的东西，他一定非常难受甚至大哭大闹。这就是孩子“物权意识”的敏感期。
在这个年龄段，家长如果强行要求孩子学会分享是违背孩子身心发展规律的，是孩子不可能完成的任务。而到了四岁之后，家长们开始有意识地引导孩子进行分享则是可行的了。
2、让孩子看到以身作则
自私的父母可以培养出大方分享的孩子吗？答案肯定是不会。如果永远只用语言去鼓励孩子分享而自己却原地不动，那么大一点的孩子甚至会认为你是虚伪的。而一个热情、乐于分享的父母，就算他不开口引导孩子，他的日常行为也会在潜移默化中对孩子形成影响。
3、引导孩子体会分享带来的快乐
家长不应该只是引导孩子去领悟分享这个行为，还应该引导孩子去体会分享这个行为给自己带来的快乐。只有当孩子体会到了分享的快乐之后才会在自己的内心形成原动力。
这种原动力会促使孩子在一次分享。家长还可以引导孩子站在他人的立场去考虑问题。如果自己需要帮助，自己的内心是多么的煎熬，如果此刻得到了他人的帮助，那么内心的感觉该是怎样的激动。
孔子告诉过我们：“独乐乐不如众乐乐。”引导孩子放开心胸，急他人所急，爱他人所爱。把狭隘的小爱变成大家一起分享的快乐，这样的胸怀会带给我们一生的受益。
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写在最后：
做为家长，保护孩子的物权，同时也要有技巧的教育孩子学会分享，才能让孩子有日后的学习和工作中，成了一个受欢迎的人，以后也会更幸福！
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