今年，高考延期一月，多出来的一个月，哪门课程最好提分？网友众说纷纭，但有一门课，提分还是不容易。这就是数学。
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数学成了老大难
数学是很多孩子学习中的老大难，家长和孩子为此都感到焦虑和无奈。数学难就难在其内在的逻辑和思维。
很多家长都遇到过这类问题：
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马虎不是真相
l 有的孩子好像生来和数学无缘，抗拒、讨厌学数学，越学越不会；
l 有的孩子不会做作业，你想给讲讲道理，孩子反感、排斥，只希望告诉自己答案；
l 有的孩子很努力，成绩却徘徊不前；
l 有的孩子题做了不少，就是不见进步，或者讲了的体会做，不讲的就不会；
l 有的孩子本来数学成绩不错，次次90、100，但一夜之间，数学成绩忽然就滑了下去，再也回不去；
l 有的孩子上课能听懂，下课自己做就不会做；
什么原因呢？常常听家长唠叨，自家的孩子粗心大意马虎，一个简单题都算错，要是不粗心，还可以到年级前几名，有些感觉孩子聪明就是对学习数学没有兴趣，有些则认为是孩子没有数学天赋。
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数学思维的缺失，才是根本原因
真的是这样吗？孩子数学不好，缺的就是数学思维，是用数学思考问题的方式。数学思维的缺失，才是导致孩子数学成绩差的根本原因。
什么是数学思维。举个简单例子。比如：你告诉孩子1+1=2，1+2=3，你问孩子1+3=？孩子能回答上来4，你问为什么？孩子回答，1+1到1+2，增加了个1，1+3又多了个1，这就是数学思维了。
我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：
会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
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这道题怎么解？
再看这道题
如果孩子做这道题，或者你来教孩子，会怎么做这道题呢？有的孩子是一步一步计算出来的，而有的孩子是这样计算的40-1+50-2+100+1，这就是数学思维。也是拥有”数学大脑“的优势。
普通的孩子看到8只想到8这个数字，而有数学思维的孩子还会想到10-2、1+7、2*4等，会自觉地对数字进行联想，会建立数字之间的关系。这就是数学思想、数学方法。从小培养起孩子的思维能力，才是真正让孩子赢在起跑线上。
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数学思维的培养
那么。如何培养孩子的数学思维呢？数学思维实际上从小学就开始了，不能把小学只看作是计算能力的训练。计算能力是数学的一个关键能力，我们还要看到其中隐藏的数学思维。
比如：给学生讲2+4=？用数数的方法就是简单的记忆，有数学思想，但缺少思维，但用2+3推导出2+4，效果就不一样了，虽然，孩子通过数数绝对能知道结果，但绝没有推导出的结果，更能培养孩子思维。
首先，要爱上数学。兴趣是最好的老师，爱上数学有一个过程，数学往往是和生活相通的，让孩子发现生活中的数学，知道数学就在身边。吃饭，需要摆筷子，可以让孩子数数家里几个人，需要摆多少双筷子等等。将生活中的日常现象和数学知识紧密结合起来。
其次，建立数学思想。数学思想主要体现在数学方法的运用上，比如找规律、图形转化等等。通过数学思想的建立，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习。
再次，训练数学思维。根据孩子身心发展的特点，提高孩子的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进孩子多元智能的发展，为孩子的未来发展打下良好的基础。数学思维不是说与生俱来的，而是通过后天一系列思维训练形成的。
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训练过程
如何训练呢？可以借助一些小学生思维训练的书籍，这些书籍或者培训内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、动手协调能力。
对于，有一定基础的同学可以学一学奥数，虽然现在不提倡学生参加奥数比赛，但其对孩子思维训练还是很有帮助的。与学生年级相配套的，可以每日一练，主要从思维方式入手，不一定做过多的题。很多家长对小学奥数都不陌生，其对孩子思维的培养还是很有作用。此书还赠有视频。
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对于一般学生，还是提倡使用和教材配套的从课本到奥数，每天做25分钟的训练。配套一至六年级教材，可以看作课堂的拓展训练，题型多变，循序渐进，逐步改变学生学习数学的兴趣，培养学生思维，很多家长对此书评价较好。“非常的满意，所以给打个满分！这个数很锻炼孩子的思维能力”。
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