上世纪70年代，那时候高考制度还没有恢复，所以家长对学生考试成绩的关注不如现在家长那么看重，学生考试分数也确实没有现在重要，只要考试及格、身体健康就好。父母在单位经常开抓革命促生产大会，晚上经常通知要学习，没时间、没精力来照顾孩子。
男孩各门功课考试基本在55分到75分之间，每学期总有一门功课不及格。
一次母亲看完试卷和学生考试通知单就高声喊叫：“每次都这样，就不能好好学习，认真听讲，多考几分弄个及格啊，像你这样整天课堂捣蛋挨老师处罚的学生，考试及格那才怪了，气死我了，今晚别吃饭了。”
母亲是刀子嘴，豆腐心，发泄完就什么事情都没有了，这次一番话触动了男孩，窝在自己房间里想心思。
到了吃饭时间，母亲等了半天男孩还没出来就说：“考的不好饭都不吃了吗，再不吃，饭菜都凉了。”
几次都没有听见回音，母亲到男孩房间说：“你听见没有啊。”
母亲看见男孩呆呆坐在桌前，知道一定是为考试分数的事情想心思，也就不吭声，自己吃完把饭菜放进锅里，盖上锅盖就走了。
男孩一直等母亲上班后才去厨房吃了点东西。暗暗发誓要好好学习，下次各门功课一定都考及格。
连续几天同桌圆圆看见男孩听课注意力比以前集中多了，每次老师布置完作业也会翻书本写作业。圆圆好奇的说：“你是不是受到刺激有病了啊。”
男孩理直气壮回答：“少年不努力，老大徒伤悲，现在不好好学习，以后怎么为国家出力。”
说的圆圆目瞪口呆，连声说：“你厉害，还是你厉害。”
这几天老师讲新课，由于前面课程认真听讲做笔记，再听新课也比较容易理解，都可以顺着老师讲课的思路走了，甚至觉得老师讲的太容易了。
班里几次小考男孩分数都在90分以上。圆圆说：“没想到你会考的那么好，浪子回头金不换，有什么诀窍吗。”
骄傲自满的男孩觉得自己了不起了，听课、写笔记也浮躁起来，再过段时间上课时又开始玩铅笔了。圆圆几次让男孩集中精力听课，男孩不以为然的说：“老师讲的这些都懂了，听不听照样考得好。”
时间过得很快，马上就期末考试了，男孩考了四门课，每次考试都是第一个交试卷，交完试卷走出教室心情愉快，终于可以痛快玩几天了。
试卷和考试成绩通知书又送到男孩母亲手里，最低58分，最高78分，比上次增加了几分，还是一门功课不及格。
母亲又开始唠叨了：“学习好一点就翘尾巴，好像别人都不如你，对你要求不高，有本事多考两分弄个及格啊，这可好，还是一门不及格，气死我了，今天别吃饭了。”
男孩又窝在自己房间里想心思，又等母亲走了才去厨房吃点东西，又下决心下次一定全部考及格。
每次都这样的被责骂、下决心、开始表现良好、得意忘形、骄傲自满、考试又是一门不及格。这种循环模式一直跟着男孩没有改变。
上世纪七十年代末国家恢复高考制度后，孩子们找到了学习动力和奋斗目标，学校和家长都把孩子们的学习成绩目标定在高考分数线以上，在恢复高考制度之前的学生由于学习目标和动力不明确，导致那个时代的学生考试分数不理想，这也算是给那时没考上大学的同学找个客观理由吧。
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