如果我们去问任何一个受过九年义务制教育的同学，什么学科是你印象最深的？数学绝对排名靠前，这不仅仅是因为数学这门学科的特点，还有时候是我们数学老师经典幽默语录给大家带来的欢乐。
如“这道题讲了多少遍了”？估计是很多人最熟悉一句数学课堂语言。
这句话看似数学老师“无奈”，实则透露出一个数学学习方法：掌握题型，做一题会一类。
“为什么上课听得懂、作业也能做，考试却考不出？”或“为什么题目稍微变一变就做不来？”“为什么别人花三五分钟能做的题自己要冥思苦想老半天？”……这些现象都体现一个人数学方法的欠缺。
数学不是题做得越多，分数就越高。需要合适的学习策略、恰当的学习方法，加上一定题目训练，才能让数学成绩显著提高。如120分的数学试卷，60分是第一道门槛，只要熟练掌握书本上所有基础知识内容，考到60分都不难；90分是第二道门槛，熟练掌握书本里所有知识内容基础上，并学会运用，90分的数学难度并不大；110分是第三道门槛，要考到这个分数不仅仅是熟练运用知识内容那么简单，更要学会数学思想的运用，如数形结合、分类讨论、方程思想等。
因此，我们要多去研究题型，关注试题变化，尽量让自己“做一题、会一类”，如动点问题、运动类型问题，在全国各地中考卷出现的概率是非常大的，而且大多以压轴题形式出现。
典型例题：
解题反思：
本题主要考查了勾股定理、相似三角形的判定和性质、列函数解析式、求二次函数的最值，综合性强，能根据已知条件把所需线段用含t的代数式表示来，灵活用用三角形的性质和判定是解决问题的关键，要注意分类思想、方程思想的应用。
解决数学问题做题步骤要完整，推理要严密，作图要准确。要养成这样的好习惯，才可能在考试中取得更多的“步骤分”。
做数学题是一讲究个方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。
“这道题讲了多少遍了”这句话代表数学老师让大家好好掌握方法，学会运用方法解决问题。
如果觉得《吴国平：数学老师为何都爱说“这道题讲了多少遍”》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
