最近一周内，一直被孩子的一道数学作业题困扰。从开始的不以为然，到中间自我怀疑：“我怕不是生了个傻子”，再到最后的豁然开朗。很完整的一次情绪调节过程，记录下来，与诸位奋战在辅导作业第一线的老母亲参考。
先贴上这道折磨我们母女良久的原题：
用2,4,8这三个数字中的两个组成两位数，差最多的是哪两个数，最接近的是哪两个数？
第一回合：差最多的两个数答对，最接近的两个数答错，于是老母亲素手定乾坤，只轻轻一指，成功把娃的思路带偏。带偏语录如下：
娃答：差最多两个数是24和84，最接近两个数是42和48.
老母亲问：24和28之间隔了几个数？42和48之间隔了几个数？82和84之间隔了几个数？
娃答：24和28之间隔了3个数。42和48之间隔了5个数。82和84之间隔了1个数。所以离得最近的是82和84.
老母亲笑眯眯答：答对了。
原以为这是很简单的一次纠错行动，事实再次证明我是有多不了解7岁孩子的脑回路。欲知详情，且看第二回合。
第二回合：差最多的两数是42和48，最接近的两数是82和84。原因是42和48之间隔了5个数，所以差最多。O,MY GOD.什么时候我们题目变成两个数之间作比较了。
于是我拿出积木从1摆到84，拿便利贴把24,28,42,48,82,84做上标签。让娃找找差最多的两数和最接近的两数分别是多少？娃答差最多的两数是28和84，最接近的两数是82和84。老母亲晕倒。
好吧，我做好直面惨淡生活的勇气，告诉自己，确实生了个智商一般的娃，生气无用，再接再厉，明天继续。
因为反复纠结这道题，可以看出娃给的答案已经混乱，说明她的脑子已经乱套了，这时候先停下来是最好的办法。所以我们把这道题目留到了第二天。
静下心来，复盘整个辅导过程，我不得不承认，是我在第一回合把娃的思路带偏了，从六个数的比较带到了两个数的比较。第二回合的所有蒙圈都是基于这个原因。找到原因，接下来就好办了。
第三回合：先让娃把这六个数按照从小到大的顺序排列：24,28,42,48,82,84。然后再问她，这六个数里面离得最远的是那两个数？
娃答：24和84离得最远。
老母亲问：离得最远是不是就是差得最多？
娃答：不知道。
老母亲答：我们摆积木验证一下吧。
通过摆积木验证确实是，那么得出结论：离得最远的两个数就是差的最多的两个数。第一问解决。继续用积木引导第二问。
老母亲问：你看这六个数里面离得最近的是那两个数？
娃答：82和84。
老母亲问：离得最近是不是就是最接近的？
娃答：是的。（好在这个能理解）
老母亲答：我们用积木验证一下吧。
通过比较六个数之间的距离，得结论：24和28之间差3个数，28和42之间最少差10个数，因为之间隔了30几，42和48之间差了5个数，48和82之间最少差了50几，60几，70几，82和84之间差了1个数，所以六个数比较，最接近的两个数就是82和84。
至此，第二问搞定。也终于把自己给娃挖的坑填上了。
最后，我又出了1道类似的题目让娃解答并讲解给我听。她讲明白了，我就知道她彻底搞懂了这道题。
一直到这一步，这道题和这道题目背后涉及的知识点娃算是彻底明白了。我大概算了一下时间，第三回合我们大概用时40分钟，第二回合大概用时30分钟，第一回合用时5分钟。也就是说我一开始想当然的纠错只花了5分钟，最后用了1个多小时去填这个坑，真是坑娃坑己。
从这次作业辅导事件来看，辅导孩子作业，尤其是孩子做错的题目，一定要在第一次纠错的时候引导孩子讲出做错题的原因，针对原因进行辅导，按照成人的思维模式想当然的辅导，结果绝对“感人”。
其次是目前的低龄孩子，一定要重视她空题，错题后面的原因，要舍得花时间找原因，不然学习中的账越积越多，升到高年级，难度越来越高，可不就越学越吃力了吗？
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