开学了，家长不得不面对孩子的学习成绩！
成绩，到底抓，还是不抓？
感觉这个问题对于很多家长来说，就像莎翁的灵魂拷问一般，答案总是来回摆动，拿捏不定。特别是多动症孩子的家长，更加难抉择。
一旦考试了，老师谈话了，抓！必须得抓！这时候，看到大家的理由是，学习不好，大概率将来找不到好工作，过不上好生活。毕竟学习不好混出名堂来的人是少数。但看到一些报道，孩子被逼学习跳楼了，或者逆反孩子长大后违法犯罪了，就觉得成绩相对于心理健康、品行道德、命来说，不重要。所以不该抓？万一抓成绩把孩子心理逼得扭曲了怎么办？何况医生有时候也说，别只盯着考试成绩。在做这道选择题之前，先说清楚成绩，学习，品行，以及包括自杀、违法在内的心理健康问题这几个概念，也许答案就不得而知了。
从成绩的决定因素看是否要抓成绩
成绩，即通过考试，或考核的形式获得的结果分数。
学生年代主要的任务就是掌握知识，成绩分数从一定程度上能反应知识的掌握程度，因此，常言道，考分考分，学生的命根。
成绩由什么决定的呢？学习能力+学习付出+考试发挥。前两项总计越强，考试发挥对成绩的影响越小。
学习能力和学习付出，又在什么程度上影响成绩分数呢？
爱迪生说：“天才等于1%的天赋，加上99%的汗水”。如果我们用成绩来衡量是否为天才，那孩子的学习能力等于是天赋，学习付出等于是汗水，可见学习付出对成绩影响很大。
我们也不要忘了爱迪生这句名言后面还有：“那1%的天赋远比那99%的汗水重要的多”。家长要清楚，不是孩子付出了就一定会有好成绩。
有一些关于学业成就评估的研究，提示成绩与智商的关系很大，还有一些因素也有关联，包括计划、工作记忆在内的执行功能，还有注意力。智商、执行功能、注意力，这三个指标，基本都是先天决定了大部分。而多动症的孩子，执行功能弱、注意力不集中，这就使得他们想获得好成绩就要面对更多的挑战了。
这么分析下来，成绩分数，一部分受天资影响了，还有一部分受考卷和发挥影响，这两部分都是不太可控的，只有剩下的努力付出是可控的。
答案呼之欲出了，是应该掌控努力付出？还是应该去掌控成绩？那当然是掌控努力付出了，成绩分数太难抓了，很难控制。
关注孩子的努力
从学习行为习惯的重要性看是否要抓成绩
学习是一个动词，成绩是一个名词。上文说了，成绩这个结果，不仅受努力付出这个动作影响，也受着其他不可控的因素影响着。
因此，如果想抓成绩，有时候会有“再怎么努力也枉费”的挫败感。所以，再次发出灵魂拷问，对于一个学生，抓什么？抓成绩分数？还是抓学习行为习惯？
中国文学大师巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。
英国唯物主义哲学家洛克说：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯”。
所以，家长不妨把多关注孩子的学习行为习惯，比如：按时开始写作业，尽快完成作业，作业仔细不粗心，字迹工整不潦草，作业完成后主动预习新内容，定期复习，做笔记，阅读有益书籍。
现在，相信各位家长都在想，我平时就是抓孩子的学习行为习惯，也深深认为自己就是这么做的。
但静下心来想想，真的么？有时候，当家长觉得“不用抓成绩时”，比如放假了，此后就完全不学了，天天在家玩。这并不是“不抓成绩”，这是彻底“不抓学习行为了”。
也有的时候，家长觉得“我只看重学习习惯就好了”，最后还是抱怨“考的成绩太差了”或者“很多题目都不会做”，这其实还是在抓结果抓成绩。
所以家长在平常还需要多加反思，你真的是不抓成绩了吗？
从品行与成绩的关系看要不要抓成绩
品行是一系列行为组合而成反应的品质品格。对于大人而言，基本品行就是不违反法律法规；对于小孩来说，对应的行为就是遵守校纪家规。
守规则这个行为目标，为什么小时候要培养？不是思想迂腐，不是墨守陈规，不是消灭孩子创造力天性，而是培养孩子能够自控那些不合适的行为，更好地去适应。
有些青少年犯罪的家长，总在酿成大错之后，表示疑惑“孩子小时候不这样啊”。当然，小时候才那么点大，那么点力气，能闯多大祸？但就是每一次闯祸，每一次视规矩于无物，每次挑衅权威目中无人，最后形成了稳定的对立违抗的行为特点，久而久之就是品行问题，品行问题与违法犯罪密切挂钩。
品行问题还有哪些？以及更早期的对立违抗行为有哪些？但凡在医院心理科完成过全面评估的家长，是不是都曾经被问过一大堆问题，仔细回忆下，是不是有“虐待动物”“打架斗殴”“逃课逃学”“偷拿家长贵重物品”等等，以及“提高音量喊话顶嘴”，“很小的事情大发脾气”，“故意不遵守指令”等等，这些都是在评估品行的行为表现。
因此，如果希望孩子将来品行端正，不违法犯罪，那么从小培养其遵纪守法的行为特点，即尊重权威，尊重规则，避免过分我行我素，枉顾法规。
品行问题不是抓成绩或者抓学习逼出来的，但家长如果一味盯着成绩，或者督促学习的方式不对，导致孩子与家长对抗，进而将愤怒波及所有的大人（权威代言人），孩子不断地使用不恰当的方式宣泄，或者通过激烈的挑衅对抗达到自己逃避学习的目的等，这样就导致孩子出现品行问题。
所以家长不要被成绩蒙蔽双眼，更应该着眼于孩子的品行形成。
品行与成绩，抓哪个更重要？相信你也有答案了。
从心理健康与成绩的关系看是否要抓成绩
心理健康这是一个很大的话题，世界卫生组织有关于心理健康的定义标准，简而言之就是首先没有心理疾病，然后在此基础上具备积极发展的心理状态，也有书籍定义为高效而满意的心理状态。
从基础条件来看，如果存在心理疾病，本身就影响了心理健康。因此，自杀、违法这类家长很担心的行为，背后多有着或这或那的心理问题，例如抑郁、焦虑、品行问题等。这些问题的成因很复杂，不单单是一个“抓孩子学习”就会导致的。
当然，如果一味地盯着成绩，在抓考分的过程中，与孩子互动方式不恰当，而导致亲子关系恶劣，孩子对立违抗明显，那么家长需要调整心态和抚养方式，更注重培养行为习惯，减少重视考试结果。
因此，重视心理健康的态度是值得提倡的，留心孩子的行为情绪，注意恰当的方式疏导，培养良好的行为习惯包括学习习惯，建立良好的亲子关系和伙伴关系，是有助于促进心理健康的。
结语：
对于孩子的成绩，你是想抓却抓不住的，那不是你能掌控的。还是把注意放在孩子的学习行为、品行、心理健康上。
你会发现，当你不过度关注孩子 的成绩，而是关心的心理健康、品行、好的学习行为，孩子的成绩反而会比以前更好，大家也更和谐相处。
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰（法国思想家）
这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀
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