统编版教材一年级语文下册第四单元，这个单元围绕着“家人”这个主题，安排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》这四篇课文。
下面大家一起跟随杜du老师的脚步，一起走进这一首语言浅显易懂，感情真挚的思乡曲，学习唐代大诗人李白的作品《静夜思》。
一、教材分析
这首古诗一共20个字，让人读完却感受到了外出游子的静夜思乡之情，看那如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发着诗人对故乡无尽的思念之情。
一年级学生对古诗的学习，重在朗读、背诵。
二、学习目标
1.认识课后“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。
2.能借助注音，正确流利地朗读、背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中所描绘的景象。
三、识字教学
1.关于识字
这首《静夜思》，有的学生在很早就已经会背诵了，那么在课上应该积极调动孩子的学习积极性，让孩子们当小老师，带着大家读一读。
在读书的过程中，老师要注意引导字音的准确，学习课后生字要在语境中进行。
出示词语“思念、思想、思乡、起床、床前、前面、前方、前后、月亮、亮光、光明、故事、故乡、故土、乡土”，同学们边读边想象词语的意思。
注意平、翘舌的发音和前、后鼻韵母的字音。
在学习生字“思”时，可以让孩子们想一想之前学过带有心字底的字，心字底的字和思想、思考有关。
因为古人造字的时候觉得想法是用心想的，所以呢，就造成了心字底的这些字。
“举、望”可以用动作来帮助孩子们理解和记忆。
2.写字指导
本课课后一共有七个生字，重点指导心字底的书写。虽然以前写过“心”字，但是作为偏旁还是第一次出现。
要点：当上面结构有长横、撇，捺等笔画的时候，心字底写的得要窄一些，且上放下收，如果相反，心字底就应该写得宽一些，做到上收下放。
另外写“乡”时，注意它的两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，让这个字看起来稳稳的，不会倾斜。
学生写字时要注意：写字前一定要认真观察，然后看老师范写，记住笔顺，自己边说笔顺边描红体会，然后独立书写，书写完要和范写作对比，最后修改。
学有余力的学生可以在课后读读写写下面这些词语：思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故人、故乡、故事、家乡。
四、课文学习
1.朗读指导
这首古诗的朗读，同学们可以借助注音去读一读，如果以前会读的，要看看老师的手写笔记，按照停顿符号再去体会读一读，加点字为重读。
需要注意的是停顿符号是合理停顿，不能机械操作，在读中同学们可以慢慢去体会，听听范读。
当孩子们读出了诗歌的节奏，可以看看书中的插图，感受第二行的诗句写了银白色的月光洒在了地面上，像铺了一层冰冷的霜。由此会引发诗人思念家乡的情感。
体会完可以再读读这句话，让孩子试着读出感情，学习第四行诗的时候一定看一看图中的月亮，诗人是在借明月来表达浓浓的思乡之情，在朗读的时候放慢节奏去读。
2.理解运用
全诗的前两句写了“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的景象。后两句重点写了“思”，诗人触景生情，由望月而想到月光下的故乡。出举头到低头，触动了思乡的情怀。
以上就是这首古诗的学习内容，一般来说古诗的学习要求有背诵一项，大家可以在熟读的基础上进行背诵，抓住关键词串联起来提醒完成背诵。
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