5月26日星期三
我眼中的田园风光
在我的心目中，乡下是一个美丽的地方，那里空气清新，绿树如阴，花繁叶茂，山清水秀。
乡下的田野很辽阔，无边无际。我很奇怪：为什么庄稼地要分很多块儿？爸爸说，庄稼地分块儿是为了区分哪家是自己的田，哪家是别人的田。
在乡下山林里，有我最喜欢的小溪，发出哗啦啦动听的流水声。浅浅的溪水很清澈，露出水里的大石头。想到小溪对岸去，就可以直接踏石而过。
乡下的平房依山而建，吃饭的时候，可以把桌椅搬出来，在小院里吃。把天空当作屋顶，把大地当作地毯，真爽啊！而城市住的都是高楼大厦，想在外面吃饭，搬桌子太费劲儿，空气也不太好。
……我们要感谢农民，没有他们，城市人就吃不饱穿不暖，吃不到可口的水果，也吃不到有营养的蔬菜……我们吃的穿的用的，几乎都离不开农民的劳动。
乡下的风景太美了！我爱农村！我也爱勤劳的农民。
方法点拨：
没有亲历一样可以写
作文是否允许虚构？这是一个我们无法回避的问题。
有的人认为作文就是写真实发生的事情，不允许虚构。我觉得这也是一些小学生认为自己无事可写的原因之一。因为在他们的生活中的确没有发生过像老师要求的那样的事情。为此他们很纠结，甚至感到很痛苦。作业是任务，任务必须完成，而又不允许虚构，他们就是把脑袋想扁恐怕也想不出来了。
在开始辅导桐桐写作文时，我就明确地告诉桐桐：日记也罢，作文也罢，都可以虚构。在现实生活中不可能发生的，你可以让它在自己的想象中发生。现实中也许很平淡的事情，你可以在想象中把它编写得非常美好。虚构当然离不开想象。而所有人都必须承认：写作离不开想象！
——文学源于生活，高于生活。作文也属于文学范畴，它同样可以源于生活高于生活。
老师布置作业，要求写一篇有关田园风光的作文。桐桐说她没有去过田园，许多在大城市长大的孩子，恐怕对田园风光都比较陌生。我提醒桐桐：“每年我们回老家时，你坐在火车上不是看到了车窗外面的田园风光吗？”
桐桐回想半天，说：“只有荒芜一片，地上都是沙子，还有一个破旧的小砖房，旁边有一棵干枯的树！”
“就这么多了？这就是你对田园风光的印象？”我追问。
桐桐眨着无辜的眼睛，狠狠点点头。
时间很紧，我不可能马上带她去郊外田野亲自体验一回，怎么办？我忽然想到一个主意，上网在百度上搜“田园风光”图片。网上有关田园风光的图片太多了。桐桐一边欣赏，一边认真挑选了数十张照片保存了。
接下来桐桐开始写作文，她根据看到的图片，再加上自己的想象，通过我教给她的“发散思维”方法，很快写出了这篇《我眼中的田园风光》。老师批阅后给了她一个“优－”。
我问：“为什么是‘优-’，而不是‘优+’呢？”
桐桐说：“席老师说我后面写的内容不是田园风光，应该删掉。”其实，在桐桐写完这篇文章让我看时，我已经发现了问题——
“而城市住的都是高楼大厦，想在外面吃饭，搬桌子太费劲儿，空气也不太好……我们要感谢农民，没有他们，城市人就吃不饱穿不暖，吃不到可口的水果，也吃不到有营养的蔬菜……我们吃的穿的用的，几乎都离不开农民的劳动。”
显然这段话已经偏离了文章的主题。但当时考虑到这些内容挺有意思，反映了桐桐自己的可爱想法，所以并没有提醒她再修改。席老师眼光敏锐，一下子就发现了问题所在。我问桐桐：“对于席老师的提议你有什么想法？”
桐桐说：“写作文的时候要围绕主题写，和主题没有关系的要舍得忍痛割爱。”
通过这次实践，我希望桐桐明白一个写作的道理：写作文时一定要围绕中心来写，不能信马由缰，想到哪里写到哪里。下笔千言，离题万里，这样即使文字再优美，也不可取！
如果觉得《《作家爸爸100计：教你轻松写作文》：没有亲历一样可以写》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
