7月16日 星期四
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讲解人：于孝华 市一中语文教研室主任 高三语文教研组长
高考语文试题深化对中国优秀传统文化、逻辑思维能力的考查。难度控制合理，突出了对分析问题和解决问题能力的考查。在试卷整体结构与试题命制上保持着“稳中有变”的基本原则，“稳定”符合教学的主体思路，让教学与考试有章可循，“变化”体现了命题组对教学及课程改革的引领作用。
侧重对家国情怀及个人成长的思考
实用类文本阅读引导学生关于“精准扶贫”的思考，《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守，语言文字运用中的“殷墟甲骨文”反映了中华优秀传统文化在当代的创造性转化和创新性发展，也生动诠释了中华民族的创造精神、奋斗精神。第15题，要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理，引导学生保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性。
稳中有变的整体特色
稳定，主要体现在命题的形式和试卷整体结构上。
今年高考语文试卷结构与试卷结构基本一致：现代文阅读包括论述类文本阅读，文学类文本阅读，实用类文本阅读。古诗文阅读包括文言文阅读，古代诗歌鉴赏，名篇名句默写。语言文字运用部分包括虚词，语句衔接，病句修改，填补语句，压缩语段和作文。
文言文阅读节选自《宋史·王安中传》，题型仍是断句、古代文化常识、对文意的理解和分析和翻译；古默写题型仍为理解型默写，考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》，均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目命题。可以说，无论是从选材类型、从题型特点还是从分值看，这一部分是今年试卷中最为稳定的一部分。
变化，在平稳发展中体现新的思考，引领教学的改革。
诗歌王安石的《读史》为哲理诗，考查的是对诗歌道理的阐述以及启示。哲理诗是备考时忽略的一个内容，对学生来说比较陌生。文学类文本仍为小说，但改为中篇节选，引导师生在备考时对文体更系统的把握。语言文字部分增加对虚词的考察，更强调语言的实际应用。
个别客观题迷惑性较强
选择题13题39分，占答题卡90分部分的43%，可以说选择题的难度决定了试题的难度，今年的试题个别选择题的迷惑性很强，论述类文本阅读的第1题，文言文阅读的第10题第11题，诗歌阅读的第14题，判断起来很困难，无形中增加的试题的难度。从中可以看出学生的辨析理解能力还有待于加强。
记 者：王艳梅
编 辑：慧 婷
审 核：臧 喆
原标题：《我市名师解析高考试卷——语文 侧重对家国情怀及个人成长的思考》
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