引言
想象力，看似虚无缥缈，没有什么价值，事实上，它在人们生活中却有着重要的作用，占据着不可替代的地位。举例来说，作家没有想象力，写不出曲折离奇的作品；画家若缺乏想象力，很难画出精致的作品；音乐家若是想象力不丰富，不会创作出经典的歌曲、旋律……有的人或许会说，科学家就不用想象力，却发明创造了许多东西。事实上，科学家所从事的活动看似比较严谨，要根据一步步的推理，一切都是基于事实。
其实，科学家若不插上想象的翅膀，根本不可能有什么发明、创造。比如说，瓦特看着蒸汽顶起了壶盖，若是想象力不丰富，不可能会发明蒸汽机；莱特兄弟如果没有想象着飞向天空，很难发明出飞机；富尔顿若是水面上的浮物视若无睹，没有一点儿想象，也不会发明出汽船；爱迪生更是因为想象力丰富，才有了那么多的发明……总而言之，无论从事什么行业，如果想象力缺失，不会做出过于突出的成绩，很难有新的创造和发展。
在生活中，若是一个人不具有想象力，就会表现得刻板、冷漠，使快乐减少很多，生活的质量也因此大打折扣。所以，父母不管从哪方面着想都应该想办法提高孩子的想象力，使孩子将来创造出更大的价值，以及人生变得更加有意义。可是在实际生活中却发现，一些父母不仅没有想方设法地去提高孩子的想象力，相反却在无意中扼制了孩子天生的想象力。
记得最清晰的一次是在一个炎热的夏季的一天，小编在站台等开往匹兹堡的火车。不知道什么原因，那趟火车晚点了，小编看着火车来的方向，焦急地等待着。这时候，有一个小男孩倒挂在站台边一辆废旧卡车的后面，嘴里模仿着火车开动的声音“嘟嘟”地叫了几声，然后模仿列车员的声音说：“开往匹兹堡的火车启动了，请旅客站稳坐好，以免摔倒。”虽然火车晚点了，他却通过想象已经乘上了火车，并因此兴高采烈。
正这样想，男孩的妈妈走上前说：“你这个顽皮的孩子，快从车上下来。”“妈妈，我正在开动的火车上，若这样下去会摔坏的。”小男孩回答。“你这孩子，淘气不说，还对妈妈撒谎，是想挨揍了吧？”说着话，顺手从路边拾了一根棍子，走到儿子面前要揍他。小男孩只好无奈地从车上跳下，刚才兴奋的表情也一扫而光，坐在站台边不停地抹着眼泪。
而男孩的妈妈看儿子老实了，就不再管他，走到一个打扮得像传教士的妇女面前，和她继续聊天。还有一次，有一位年轻的母亲带着女儿。此时就见小女孩抬头望向远方，看到夕阳照耀下的浮云，十分兴奋，指着外面的天空对妈妈说：“快看，那些红色的云彩多么像美味可口的冰激凌啊！”她的妈妈开了口：“傻孩子，云彩又不能吃，哪能这样比喻啊！”听到妈妈这样说自己，小女孩羞愧地低下了头，高涨的情绪一落千丈。
临走的时候，小女孩的妈妈自言自语地说：“奇怪，刚才还兴高采烈，怎么现在如此沮丧？”她哪里知道，自己不经意间的一句话不但使女儿失去了快乐，而且还抹杀了孩子的想象力。这两个例子，不是有意去责怪哪个人，只是想通过它提醒那些无知的父母，避免在不经意间扼制、抹杀了孩子的想象力。家长应该有意识地去培养孩子的想象力。许多人认为是否具有并不重要，甚至觉得想象力过强地会阻碍脚踏实地的奋斗，不利于生活和学习。
事实上，想象力在人的一生中有着巨大的作用，对孩子现在的生活、学习以及将来事业的发展都有着很大的帮助。作为父母，要认识到想象力的重要性，注意呵护孩子的想象力的同时，还要利用一些有效的方式，主动提高孩子的想象力。有了丰富的想象力，孩子各方面都会受益。一般来说，孩子们都怕学习外语，觉得它很难，成绩也大多不理想。
事实上，如果使用的方法得当，又在孩子几岁时学习语言的关键期教学，会有很好的效果。霍根先生的儿子小霍尔是远近闻名的语言天才，小小年纪就掌握了多门外语，是这方面的一个很好的例子。在小霍尔6岁时掌握了本国语言的读法之后，霍根先生就开始让他学习外语，这遵循了由易到难的过程。因为方法得当，小霍尔仅用两年的时间就能用第一门外语自由地阅读文摘了。
其实，小霍尔与普通孩子无异，只是霍根先生在教他语言时方法比较科学，有一些妙招儿而已。现在把霍根先生把自己教儿子学习语言的经验总结如下，希望其他父母与孩子能够从中受到启发并受益。第一，让孩子多听，引导孩子用“耳朵”学习外语。就拿拉丁语来说吧，小霍尔还在摇篮中的时候，霍根先生就轻轻地用拉丁语读《艾丽绮思》给他听，虽然儿子太小，本国语言都听不懂，但经常这样读给孩子听，就能为他学习这种语言奠定基础。
小霍尔后来学习拉丁文轻而易举，而且只花费了很短的时间就能完整地背诵《艾丽绮思》，这主要是霍根先生在儿子幼小的时候经常反复读给他听的缘故。学校里的孩子们之所以讨厌学习拉丁语，是因为老师教学机械，只注重图表、规则和语法，很少说给孩子们听。许多孩子认得拉丁语，却说不出来。这不能埋怨学生没有好好学，问题出在老师的身上。
有事实为证，在小霍尔学会拉丁语后，有一次用拉丁语与一位教拉丁语的老师交谈，他竟然听不懂小霍尔所讲的内容。可想而知，学校教孩子学习拉丁语的弊端有多大。第二，引导孩子多练、多说、多读、多写一起下手。教小霍尔外语，霍根先生从来不教语法，而是像他最初学习母语那样的方式教学。首先，霍根先生会让儿子熟悉某种语言的感觉，教他一些诗歌，因为有韵律，比较容易记忆。
其次，在小霍尔掌握某种语言的一些知识后，霍根先生要求他运用到实际中，采取多种练习方式，这能有效地提高儿子学习语言的速度。一是在日常生活中多用，二是阅读用该语言所写的著作，三是写信或者写日记。具体来说，儿子若是学习哪一种语言，霍根先生便开始用该种语言与他交流，小霍尔若是遇到了用该种语言不会说的时候，经常会改用国语，这时候，霍根先生就不搭理儿子，迫使他想办法用正在学习的语言来表达。
不仅如此，霍根先生还让儿子阅读用所学语言书写的书籍，霍根先生觉得书中的精华都在原作中，译本总会有些差强人意。当小霍尔遇到不懂的单词、短语时，霍根先生就叫他自己查字典。除此之外，霍根先生还引导小霍尔用所学的语言写日记，给外国的小朋友写信。小霍尔在学习希腊语的时候，给一个希腊的孩子写了一封信，并收到了回信，小霍尔十分开心，后来又往英国和意大利去信。
通过书信交流方式的练习，小霍尔不但了解了一些国家的风俗习惯，而且提高了外语水平。第三，用不同的语言读同一本书。小霍尔喜欢重复听故事，根据这个特点，在他学会了6个国家的语言之后，霍根先生鼓励他用两种语言看同一本书。比如《安徒生童话》，霍根先生给儿子买回了4个版本，鼓励他先看原著，再读其他的译本，小霍尔特别喜欢这样阅读，其间他不但更加深刻地领会了书中的内容，而且各种语言之间也能融会贯通，是一举多得的好事情。
第四，记忆单词时，要弄清词源。外语中的单词，意思和写法与词源都有一定的关系。学习一个单词，找出它的词源，并把这个词源衍生的现代词都罗列出来，这样不但容易记忆，而且还能了解语言的发展规律，有多方面的收获。第五，利用游戏激发学习外语的兴趣。如果能用游戏促使孩子热爱学习外语，是最好的方式。
为了激起小霍尔学习英语的兴趣，霍根先生买回13个国家的玩具娃娃，并教给儿子用1种语言说“您早”，每天早上要求他对这13个娃娃问好。这样，小霍尔学习外语的热情就被调动了起来，开始努力学习。在儿子的语言掌握得多一些之后，接下来，霍根先生又和儿子比赛用不同的语言讲故事，看谁会的外语歌曲多、用不同语言进行分角色表演，等等。
结语
这些生动的教学方式小霍尔十分喜欢，在不知不觉中就促进了他的学习。大多数孩子都害怕学习外语，可想而知外语成绩也会一塌糊涂。之所以会出现这种情况，不是外语本身难学，而是因为父母没有采取科学有效的学习方法引导的结果。要想让孩子学好外语，首先要激发起他学外语的兴趣，再教给孩子一些学习外语的妙招儿，这样会事半功倍，孩子很轻松地就能掌握一门外语。
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