学习和教书育人是一门大学问，我也不是啥专业的教育工作者，充其量我自己都承认自己是个大忽悠老师，把真性情，真实感受，真实感悟，用文字扯出来，喜欢的朋友感觉受益了，那是更好，实在没有受益，反正也没有啥副作用，这样也挺好的吧，有句话好像这么说的“学之后方知道难，教之后方知道困”。老闲扯过，没有练习过十年八年书法的人，是很难理解为啥书圣王羲之是前无古人后无来者的人，没有人再能超越的人，很多朋友真正修炼梁法高级理论之后，才发现了一个客观事实，感情学炒股修炼梁法是如此之难的事了。如今在我老梁看来，当今能学梁法高级理论的人都很少见到的，很多朋友，学习梁法高级理论心法因为太难而打退堂鼓的朋友不是没有，也很多见的。“你老梁讲的炒股操盘法的确是高级，高级到我们自己感觉终生也难以修炼出你要求的那种境界的，我们还是干脆回到世俗诱惑炒股操盘理论界去学习去吧，这里真的感觉到不好玩了”。这就是古人讲的“学之后方知难”的道理吧，我老梁教人炒股技术，教了7年，越教越感觉到了教学的困惑或者困难，这种真实的感觉是存在的，清楚存在的现实，老梁非常想把我知道的好东西告诉任何一个相信我老梁的梁法弟子们，当我发现我告诉他们10遍的时候，反倒落下个老梁这家伙忒啰嗦了，讲的啥破玩意啊，死活就是不再想往自己脑子里装东西了，老梁真的感觉到教人炒股的困难之大了。假如我跟有些朋友说，我有可以在证券投资虚拟市场一年可以百分之百能赚钱确保一年盈利100%以上的功夫，你们想得到这门功夫吗，很多人肯定很感兴趣，“这个太好了，赚钱这么快，还能确保百分之百把握，我们当然喜欢学了，这正是我们需要的啊”，老梁就给朋友们讲课，让朋友们按照我说的步骤和方法修炼，就会出现另一种情况：“你老梁得按照我们的想法和思维模式教我们，不能按照你的方法和思维模式培训，按照你的方法培训那可不行，你不按照我们想的教学组织课程，我们就不学了”。这种情况老梁遇到的太多太多了吧，“师傅必须要听徒弟的话，按照我做徒弟意愿再教会我神奇的股市里快速赚钱术”，世俗的人都这么思考问题，按照这种思维模式想问题，可怜之人必有可恨之处，这都是非常经典的真理，这都是真的。" `0 K% t( Z1 N3 P
我从网络上看到我的老师欧阳中石为一个学校题字，写的是：“为会而学、为学而教”。我就琢磨他题词的用意，和这句话的内涵。( N/ g# f+ k3 l3 s5 Q7 H
21世纪是终身学习的时代，未来成功者一定是一个十分善于学习的人。教育的重点应转向教会学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动上来。作为对人的全面素质要求，学会学习将成为必备的素质之一。这些道理都是明白的。 - Y, Y. W9 f+ \1 v9 [" j, }
学校作为人才培养的重要阵地，重要的任务是培养人才，教育人成才，联合国教科文组织的报告指出，教育的四个支柱是“学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存”。其实这也就是我们梁法门派提倡的“学艺之前先学做人的道理”吧。梁法理论认为，人是艺的载体，破水桶里盛不住水，水就是道，一个人不行，你给他啥上乘的炒股技术理论和手段，都不会用，或者用不好的。就如同本论坛上的多伦，老梁教他炒股技术，他却反过来认为，老梁的炒股技术压制了他个性发展个性张扬，如果承认了老梁技术，他一辈子也永无出头之日了，这种性格的人，朋友们说，他是学炒股技术理论的人吗，他是正儿八经搞炒股技术理论研究的人吗？答案肯定不是的吧。老梁说过多次，很多人看似整天拼命追求真理，像个学炒股的人，真正给他真理看，对方是恐惧真理的，股市来到地球上300年了，为什么几乎所有研究炒股技术理论的人，学炒股技术理论的人用炒股技术的人都输给了股市呢？答案是：世俗的人是不敢面对股市里的客观真理的人多，回避股市里客观真理的人多。绕过真理瞎忙活的多。老梁说的这些朋友们不信，好好琢磨琢磨是不是这么回事吧。
"为会而学"的教育，注重学生潜能的开发，着眼学生现在和将来的发展，用明天社会的需求来规划今天的教育。实施"以提高国民素质为根本宗旨，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点"的素质教育，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、充分发挥自己的潜力。
"为学而教"主要指教师在教育教学中按教育规律去实施每一项教育活动。学校教育必须把学生看成"完整的人"，并为学生创造自我教育、自我完善、自我实践、自我发展的空间，开发学生潜能，不断超越自己，努力成为"基础厚实、人格健全、自主发展"，走向世界的现代中国人。常年跟着我老梁学徒的徒弟们，尽管老梁不太懂教育学，我瞎扯淡教学方法和模式都应该是遵循了这些“专业”的教育教学理念的吧，并且始终是贯穿如一这么做了七年了吧。
“为会而学、为学而教”核心价值观：会学- B4 @5 ~! P; b& i8 P5 C
未来学家托勒说：“21世纪的文盲不识丁的人，而是不会学习的人。”现代教育对学生的学习要求不仅是“学会”，而更重要的是要“会学”。“会学”才能“学会”，只有会学才能学好，要学生“学会”，更要“会学”。时代要求我们培养的是跨世纪人才。给学生一把“会学”的金钥匙，让学生主动学习主动发展,是实现素质教育的需要,是适应现代社会对人才培养要求的需要。只有“学会学习”，才能让我们成为适应未来的赢家。没事了可以好好问问自己，你自己会学炒股吗？7 D0 Z! F0 @1 l# x1 T- K
“为会而学、为学而教”引出的校训：乐学善教
欲使学生“乐学”，教师就要“善教”。正如叶圣陶先生在《语文教育书简》中所说：“不在全盘授予，而在相讥诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。” 第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 新教材的新突破对我们教师提出了新的挑战，要求我们要用新观念去研究教材、挖掘教材，用新观念、新方法、新手段使学生乐学、善学、会学。实践证明：应首先让学生乐学，而学生的乐学在于教师的善教。冰冻三尺，非一日之寒，要让学生“乐学”，我们教师要时时把学生作为教学的主体，要珍视学生的新观点、新思路、新方法、新设计。为学生的学习提出一切尽可能的条件，将学生从“厌学”引向“乐学”、“能学”、“想学”、“会学”的正确方向，使其将来能凌空翱翱于无比广阔的空间，成为创新型人才。喜欢教人炒股的人，也好好对照着这些好好感悟感悟，你真的会教人炒股吗？你是按照这种专业的被实践证明了的经典手法教学吗？如果不是的话，肯定不行的吧。2 M" A9 Q( q( ]1 |4 O5 O* Y. q. O
让学生体验“会学、乐学”的理想境界，为成就学生的美好人生奠基，是我们学校教育追求的最高目标，联系本校实际，根据多元智能理论、构建主义理论和心理学领域等理论支撑，经过反复论证，确定了新的哲学理念：“知之不如好之，好之不如乐之”，优质教育重在“善教” 。善教者使人继其志，善教者使人胜于师。让教师以其学术魅力、能力魅力、情感魅力和人格魅力言传身教学生，让学生自发形成会学、好学、乐学和尊师重道的心态，使学生将来也成为教师所执教学科的研究者、实践者，完成由“亲其师”到“信其道”的转变。全校上下一心，全力以赴建设乐学的校园，使学生收获个性成长的喜悦，使教师品味到了专业发展的成功，使学校把握了特色办学的自信。让“乐学、善教”成为校园生活的主旋律。让这种喜悦、成功、自信，成就学校的更美好的未来。6 v8 p7 o4 f8 V! f6 R
不要看着这些理论有多么高深，距离我们多么远，我们做不到的事，按照老梁的理解，教和学，师傅和徒弟，之间的关系，只要始终秉承一种相互“真诚”就啥都有了，啥都可以实现了。很多人永远理解不了，真诚只有在相互作用下才会起作用。单方真诚都不会起任何作用的，我现在可以公开讲：当今学习的人，没有几个是真诚的，为实现自己的一腔美好个人主观愿望而学习的人多见，“没有啥目的，对我自己没有啥好处，我学个屁啊”，这种论调咋看也是有道理的，老梁认为，有些道理有没有道理，还有一个重要的界定条件，你得看站在那个层次，那个角度，那个立场上说，谁在说。这个也非常重要的吧。
如果修炼虚拟世界股道的人，按照加法思维模式学习看问题的话，“梁氏终生稳赢不赔操盘术”没有一点优点的，全是缺点。如果用减法思维模式看问题，认可“空能合乎道”的思维模式看问题，梁法就是天底下当今最上乘的炒股操盘法理论了。一个梁法理论之中的“梁氏股市里无人论”，世俗的人咋都是接受不了的，难以接受的。
如果老梁反问一句：“你要终生面对的投身的是个虚拟经济市场，你把你一个现实生活之中的大活人，有行有相的现实思维模式和道理都掺和到虚拟世界里去，你能掺和的进去吗？油就是油，水就是水，现实就是现实，虚拟就是虚拟，实和虚都分不清，瞎人为地往里硬掺和，那肯定不行的吧，道理上也算是讲不通的吧”。j1 N5 U1 w4 q0 w7 R- T
老梁早就说过，能分清虚和实的人，就能看到潜藏的阴和阳啦，啥事业都会做好的，咋玩咋赢，如果虚和实分不清，不愿意分清，无论咋玩都有可能最终要吃亏的！这是必然！有些朋友总是感觉人为老梁这个家伙不太会教人炒股，今天回去要反思的是：先问问自己会学炒股吗？今天的话题就闲扯到此为一站吧。
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