这篇练笔源于春节期间孩子的一个梦。
学通有位家长告诉我们，寒假一天早上，她家孩子Cathy说，晚上做了一个梦，梦见和好朋友一起保护野生动物。于是妈妈突发奇想，我们干脆做一个小练笔吧……
在这里，记录下我们学习写作的历程，路还很长，且坚持且总结，和孩子共同进步。
第一步：收集素材
用思维导图来分类整理某一主题的素材
我们收集素材的方式比较简单，主要是通过画一张类似于思维导图的小图，对这个春节不一样的地方，先自己分分类，然后再细致一些。
第二步：整理素材
将素材串联成篇，对其进行扩写
虽然素材有了，但是这么多的内容，让孩子整理在一起，难度也是可想而知的。
孩子会问“妈妈，怎么写啊”，虽然从我的角度来看，这是已经要呼之欲出的事情（对孩子的认知再次出现失误），只好跟孩子说，这些素材就像是一颗颗珠子，我们现在需要把她串联起来，才能形成一个美丽的项链。
如果说不知道怎么写的话，我们就用扩写句子的方式，把这些素材进行扩写。于是就有了下边的流水账，孩子洋洋洒洒写了4页。
看到这样的流水账，老母亲心里也是泪流满面，满满的一篇说明书。
第三步：一稿修改
发现文章的闪光点，扩大闪光点的优势
不过，妈妈终于发现了文章中的一个闪光点，就是那句话，“这个不平凡的春节没有了朋友的聚会，没有了欢声笑语，却只有在家写作业”。
于是，我们再把要求说的明确点吧，用上“这个不一样的春节，没有了……没有了……却……”的句式，把全篇再改一下。
这一稿写完，看上去总算是像了一点文章，而不是说明书。
第四步：二稿修改
修改错别字、语病
我们曾经说过，关于小练笔修改的要求，一是把不会写的用拼音代替的字词，通过查字典的方式补充上，二是读句子是否通顺。
在孩子读的时候，自己发现了很多需要修改的地方，比如“只好通过微信拜年，给压岁钱”这个现象在她的文中比较常见，就是偷换主语；还有文章中有不少口语的说法，比如“去外面”等等。这些点在后续的练笔中都需要关注。
二稿修改中，也在不断地和孩子聊。
妈妈：我们的题目“这个春节不一样”，那么重点突出的是什么呢？
Cathy：不一样。
妈妈：不一样怎么体现呢？
Cathy冥思苦想：比较！
wonderful，赞一个，妈妈实时地拍个小马屁。
妈妈：那么我们比较的是什么呢？比如写不能出去玩，对比的是什么呢？以前去玩的时候是快乐的，那么现在呢？以前我们聚会是热闹的，那么现在呢？
Cathy：冷静。
想了想，“冷清”，嗯，这个好多了……
第五步：终稿
孩子自己敲到电脑上，对这样的学习，乐此不疲，饭都没吃好，就开始敲电脑了。
这个春节不一样
这个“不一样”的春节，没有了穿着漂亮的新衣裳的小朋友串门拜年，没有了长辈们亲自给的压岁钱，我只好在微信里拜年，长辈们线上发红包。
这个“不一样”的春节，没有了户外和小伙伴玩耍的机会，没有了和伙伴在一起的快乐，只能在家看关于疫情的新闻。
这个“不一样”的春节，没有了和家人、朋友热闹的聚会，没有了欢声笑语，却要一个人在家写作业。
这个“不一样”的春节，没有了人们脸上的光彩和笑容，没有了人们热情的问候，却带上了一张张口罩。
这个“不一样”的春节，没有了乘客们在高铁上嘻嘻哈哈的声音，异常的安静。
这个“不一样”的春节，多了漫长的假期从一个月到一个半月，频繁地洗手洗得手都皴了。
一天晚上，我做了一个梦，梦见人类大面积捕杀野生动物，我和我的好朋友组成一个“保护大自然”的小队，想要阻止他们捕杀野生动物。
梦醒了，我想：我们要和大自然和谐相处。
疫情快点走！
中国，加油！
也许孩子写作的能力被老母亲带到沟里去了，所以，下次准备还是照着书来。
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