主观专项材料分析题答题知识点
一、教师职业道德——三爱两人一终身
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生——对学生好；平等公正；该生气的时候没有生气。
4、教书育人——因材施教；全面发展，不仅以成绩评价学生。
5、为人师表——举止文明；严于律己以身作则；廉洁。
6、终身学习——遇到困惑赶紧学习解决；自觉学习。
二、新课改倡导的学生观、教师观、教学观、评价观
1、学生观——王官人不差钱
（1）学生是完整的生命个体——对犯错误的学生，多包容悦纳；尊重学生的想法；
（2）学生之间存在很大的差异——有的学生语文好，有的学生数学好；
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能——要用发展的眼光来看待学生，多表扬激励，多期望，罗森塔尔效应；
（4）学生需要人文关怀——不批评、不体罚，关心爱护，民主、尊重。
2、教师观
（1）对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；
（2）对待教学上，强调帮助，引导启发——启发学生思考，做指导者、促进者；
（3）对待自我上，强调反思与终身学习——某教师经常读书充实自己，做好教学反思笔记；
（4）对待其他教育者，强调合作——乐于把自己的经验跟其他教师分享。
3、教学观——人生过客
（1）教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程——能够及时调整教学适应新的问题，正确处理预设和生成的关系；
（2）教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程；
（3）教学重过程甚于重结论；
（4）教学更为关注人而不只是学科。
4、评价观——许三多过目不忘
（1）评价的目的是促进发展——评价过于严厉直率，打击学生；评价能够激励学生；评价带有指导性；
（2）评价内容多元化——不仅以成绩评价学生；
（3）更注重评价过程——重视过程而不仅仅是结果；
（4）评价方式多样化；
（5）评价主体多元化。
5、素质教育的理念/素质教育观——全体面窗格
（1）素质教育是面向全体学生的教育——平等对待每一位学生，不抛弃不放弃；
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育——德智体美劳，不能剥夺学生上体育课的权利，不仅以成绩评价学生；
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育——促进学生优势、特长的发展；
（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育——培养学生的创新精神，保护学生的好奇心和想象力、创造力。
三、新课改倡导的师生关系
1、尊师爱生；
2、民主平等——理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同的意见，能够接纳学生不同的思想；
3、教学相长——教师在教的过程中，促使自己不断学习，不断进步；虚心接纳学生指出的错误，不断充实自己；
4、心理相容——相互理解包容。
四、德育原则
适用范围：教育学生、班级管理、课堂纪律处理
1、疏导原则——循循善诱，耐心讲道理；
2、因材施教原则——从学生实际出发；
3、知行统一原则——理论联系实际；
4、集体教育与个别教育相结合的原则；
5、长善救失原则——利用学生的优点，激励学生改正缺点；
6、尊重信任学生与严格要求学生相结合——严慈相济；
7、教育影响的一致性与连贯性原则——家庭、学校、社会三结合教育。
五、班级管理（如何进行班级管理）
1、课堂问题行为的应对策略（一级重点）
（1）忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
（2）非言语警示或停顿。
（3）适时表扬正确行为。
（4）言语提醒、反复提醒。
（5）直接提问。
（6）执行结果，注意慎用批评与惩罚。
2、班级突发事件的处理原则（一级重点）
1.有效性原则——解决问题
2.客观性原则——实事求是、就事论事
3.教育性原则——促进学生发展
4.可接受性原则——情感上能接纳
5.冷处理原则——大事化小、小事化无
记忆口诀：有位客人叫可冷
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